怎樣上好一堂關於購物的英語課

怎樣上好一堂關於購物的英語課

如何上好一堂英語課

作為一名老師，課堂教學是我們培養學生的主要途徑，也是最有效的途徑。我們在不停的聽課、評課和說課，以提高我們的課堂教學，那麼到底怎樣的一節課才是好課呢？對於這個問題，答案是仁者見仁、智者見智，眾所紛雲。評價一堂課的好壞，我們可以從多方面來分析。

教師素質。

新課標指出，課堂要以學生為主體。雖然課堂的主體是學生，但是教師的角色一樣是非常重要的。就英語課本身來說，它是一門交際性、實踐性極強的學科，學生只有敢表現、敢表演、敢說、敢講，不怕出錯，才有可能學好英語。作為老師我們就應該做到教態親切大方、語言清晰有感染力，富有幽默感，有激情，用我們的激情感染學生讓他們興奮起來，敢於表達自己。這意味著教師必須具備扎實的教學基本功和各方面的教學能力。教師是一堂課的策劃者，領導者。所以教師必須具備良好的策劃能力和課堂掌控能力。

教學目標。

一節好的英語課要求我們的老師必須認真地鑽研教學大綱，吃透教材來確定具體的教學目標，要求老師必須根據學生的認知特點，全面地實事求是地分析本班的學生特點，因地制宜、因材施教，教學目標不能過分拔高，也不能過分降低。教師要計劃好這一堂課要怎麼上，運用什麼教學方法，准備什麼教具，學生在上課時候會有怎麼樣的表現，處理各種不同情況的對策。一句話，一堂課到底要教給學生什麼，要讓學生學到什麼，培養學生應具備什麼樣的能力等等。
教學設計。

二節一節好的英語課要注意在教學設計中時就注意是否體現了新的教學理念。一節好的英語課要求我們必須做到“三熟悉”：熟悉《大綱》和新課程標准、熟悉教材、熟悉學生，充分吃透教材，熟用教材，活用教材，甚至能創造性地使用教材，這樣，就能更好地激發學生的興趣和求知欲。

教學過程。

一節好的英語課要求我們的老師采用的教學方法要得當，要針對所教學生的實際，確定教學方法。選擇教學方法的原則是激發學生的興趣，使學生不是為學英語而學英語，而是為達到交流的目的而學英語。我們可以在教學中采取多樣的活動形式。為了讓學生更好的掌握課堂知識，我們還應在教學中根據不同的課文內容為學生創設英語學習的情景，靈活掌握所學內容。同時一節好的英語課要求老師能夠恰當地運用多媒體進行教學。但是，恰當地運用並不是說我們的老師從頭到尾一味地使用多媒體，多媒體在我們的教學中只能是輔助作用。一節好的英語課要求教學程序設計、嚴密，課堂結構嚴謹，邏輯性強，過渡清晰自然；教學方法、教育情境靈活多樣、有針對性和教育性。
教學效果。

一節好的英語課的歸宿是完成教學目標和教學任務，也就是教學效果的達成度高：要求教學既重過程又重結果；全班同學收益面大，各層次的學生均有所得。簡而言之，就是一堂課要讓學生學到什麼，如果一堂課下來，學生不知所雲，或者好生吃不飽、中等生吃不好、差生吃不了，這堂課很難說是讓人滿意的。學生是否有成為課堂的主體；學生參與熱情是否高漲；學生是否能現學現用所學的新知識；學生掌握新知識的程度如何，都必須包含在一堂好課的評價標准之內。

一節好的英語課在滿足上面幾個標准的同時，必須還要有自己的特色，即在某一方面有獨到之處。作為一個教師，絕對不會為了上一節好課而上好一節課，而是盡心盡力地上好每一節課。所以課後的總結，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。課後總結可以積累經驗。一堂課什麼地方做得好，什麼地方沒有做到位，下一節課應該以什麼樣的方式改進。這有利於以後的教學越來越有經驗，從而達到各方面能力的提高。