福滿多干脆面一箱多少代

的第二個關鍵時期。
5～6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵時期。

胎教和嬰兒的教育：
如果是胎教，建議你根據需要購買一些胎教的dvd或者書籍，最關鍵的要市場跟孩子溝通，要撫摸她，給他說話等等……
如果是嬰兒的早期教育，我給你推薦一本書，《中國兒童智力方程》，網上可以買到，好多育嬰專賣店也有賣的。這本書非常全面的講解了什麼時候孩子應該會有什麼反應，會干什麼，如何幫助孩子完成對數孩子應該會干的動作或者事情等等，非常全面，我就是按照這本書的一些方法訓練孩子的，現在孩子剛1歲8個月，非常機靈，在1歲4個月的時候就可以獨立吃一個蒸雞蛋羹了，現在已經獨立吃飯了，而且反應非常靈活，特別聰明，你也試一下吧！
[編輯本段]幼兒期的教育
從1歲開始至滿3歲稱為幼兒期，這一時期是兒童智力的發展非常迅速的時期，是孩子的特殊才能開始表現的時期，也是個性、品質開始形成的時期。幼兒期個性的形成是以後個性發展的重要基礎。為了培養孩子在德、智、體幾方面更順利、更健康地成長，以配合“四化”的需要，多出人才和早出人才，家長應特別注意幼兒期的教育。
人的大腦蘊藏著細胞總數大約為100億個左右，其中70~80%是3歲以前形成的。在這一時期主要形成言語、音感和記憶細胞，大腦的各種特征也日趨完善。近年來，許多兒童教育家把1~3歲看做是早期兒童智力開發的“關鍵年齡”，並引起社會和家長的普遍重視。所謂關鍵年齡是指人生學習效率最高的年齡階段。在此期間所實施的教育，可收到事關功倍的效果。有人說“三歲之貌、百歲之才”，意思是說3歲之前形成的才華能決定他的一生。並有“三歲定八十，七歲看終身”的說法，這是說幼兒時期所受的教育和養成的習慣，年至80歲還保留著。
孩子在3歲以前的變化是一個復雜的過程。這個時期，孩子在生理和精神方面的發育都比較快，如語言的發育，從發單音發展為能說較長的句子；從不會走路到獨立的行走。這些進步，都是從日常生活的實踐中學習而來的。因為孩子最喜歡模仿學習別人的動作，為此，如對孩子缺乏正確的思想教育和耐心的引導，就會出現許多不良的習慣。有些家長錯誤地認為只要孩子身體健康，不生病，就算完成了撫養的責任，而教育則是幼兒園，學校老師的責任。這種看法是不正確的。三字經上說“養不教，父之過”，意思是說，對孩子的教育，家長有絕對重要的責任，而在早期的品德教育問題上，父親比母親列重要。近年來一些學者積極倡導“零歲教育”，試想，象這樣艱巨的任務，除了父母親，誰還能承擔呢？所以，父母一定要掌握些教育孩子的知識，對孩子進行有計劃、有步驟的教育，使孩子樹立正確的思想、健康的意識，正常的心理素質，逐步培養他們具備剛毅、正直、純樸、堅定的精神，聰慧敏捷的思維能力，高尚的道德情操，使之從各方面均衡地發展，這樣長大觀後才能成為“四化”建設的有用人才。
[編輯本段]2-3歲幼兒早早教方案
兩年的生活經歷，寶寶無論在生理還是心理方面，都有了長足的進步。2歲以後，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動作日益靈活，能用語言表達自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。
言語能力的訓練：
①利用各種機會擴大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱。教小兒用完整的句子表達意思，可經常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。並經常在話語中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關系。
②發展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如“今天做了什麼?”，“上公園看到了什麼”等，讓他復述故事，講述圖中所描繪的內容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業、單位，自己的年齡等。
兩歲左右，兒童終於把那些句法上不完整、不連貫的句子擴展為包括主語、謂語和賓語的完整句型，並且學會使用一些介詞、冠詞和助動詞，感歎詞和語氣強調也出現了。他們會說“這是寶寶的，那是媽媽的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學齡前兒童主要使用簡單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結構句，由行動主體和行動動作兩個部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺”等；謂賓結構句，由動作和動作對象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。
有關研究表明，這個階段的兒童掌握句子有如下特點：
1．句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動句（語言和動作結合表示意願）逐漸分化，開始用完整語言表示願望，如寶寶會說“咱們玩玩具”並等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說“走、玩具”，並拉著大人的手去拿玩具以補充其語言表達能力的不足。
2．句子結構從松散到逐步嚴謹。兩歲多的兒童開始使用包括完整句法結構的句子仍時常漏掉主要詞類，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以後，兒童才會說“狗狗趴在地上睡覺”。
3．句子結構由壓縮、呆板到擴展、靈活。兒童最初的語句結構不能分出核心部分和附加部分，只能說出形式上千篇一律的、由幾個詞組成的壓縮句，稍後能加上修飾語。如寶寶從說“嗚嗚嗚”發展到“嗚嗚嗚去北京”再發展到“爸爸坐火車到北京”，表明兒童運用語言去組織和表達他們的智慧與思維。
提高語言能力的活動
1）打電話
活動內容：帶小孩開車出去時，裝著互相打電話，發出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什麼、問他目的地是哪裡，如“你在商店裡干什麼？你喜歡去商店嗎？”
益處：增加詞匯量，鍛煉對話能力，激發想象性游戲。
2）猜音節游戲
活動內容：一邊和小孩說他和他朋友的名字，一邊打拍子，如豆豆（兩拍）、王雪兒（三拍）。也可以試一下其他有趣的詞，教他和你一起拍手。准備好時，教他如何數拍子。
益處：告訴孩子單詞是由字組成的，增加詞匯量。
3）畫自然
活動內容：在紙上畫各種動物、花和植物，然後在戶外找和圖片上的物體配對的東西，如：在鳥的畫上，粘一片羽毛；在樹的畫上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥的一部分，葉子是樹的一部分。
益處：增加詞匯量，認識整體和局部的關系，以及對自然的認識。
4）數字轉盤
活動內容：用紙板和夾子做一個數字轉盤。用紙板剪一個直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個用毛氈做的數字。在6個夾子上寫上同樣的數字，幫助孩子將夾子夾到有相同數字的塊上。
益處：加強配對技能，培養精細動作技能。
5）“瓜”聚會
活動內容：將許多以“瓜”結尾的事物攤在廚房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個瓜的聚會，一邊品嘗食物，一邊談論以瓜結尾的詞。下次可以試試別的字。
益處：讓孩子知道字和聲音的聯系
6）喂養小鳥
活動內容：用牛奶盒做一個鳥巢。在鳥巢一側開一個小門，在頂上扎一個洞，系一根繩子。給小孩一杯谷物讓他倒入盒子裡。向孩子建議一些可以掛鳥巢的地方。當小鳥飛來之後，和他講講鳥的大小、顏色、喜歡的食物，如果知道的話，你還可以告訴孩子小鳥的名字。
益處：增加詞匯和對自然的認識。
7）烹饪數數
活動內容：在廚房裡做菜時，當你在量取或倒配料時，讓小孩幫你數數。要強調數的數，說“1、2、3杯面粉。
益處：讓孩子知道數量。
8）我自己的名片
活動內容：用舊的名片背面做配對和分類游戲。在名片背面粘上貼紙或從雜志上剪下來的圖片，包括各種形狀、動物、數字（給不同類別塗上不同顏色）。如果孩子喜歡，把這些圖片給他，讓他分類，或者將這些卡片撒向空中，落地後，每撿起一張，說出圖畫的名字。這一游戲可隨著孩子長大而增加難度。
益處：教他歸類、配對、用數字、符號表示的技能。
9）有香味的詞
活動內容：利用嗅覺來增加孩子的詞匯量。收集有不同氣味的東西，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下物體，了解每種氣味，並告訴他這種氣味是什麼，如香的，有肥皂味的、有檸檬味的。讓他貼上標簽。有時，你可蒙住他的眼睛，問他所聞到的氣味是什麼。
益處：增加詞匯量，鍛煉分類和記憶能力。
10）尋找語詞
活動內容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱。再准備一些紙條，每張紙條上寫一個物體的名稱。讓孩子將圖片與寫有名稱的紙條一一配對。
益處：讓孩子認識文字，並將文字與實物聯系起來。
[編輯本段]早期教育課程問答
[1]q:什幺是音樂課程？
a:音樂課程能為幼兒將來做好充分准備並且盡最大可能發展他們潛能。這些設備以及能讓小孩全身參與的活動是專門為刺激和強化幼兒包括感官，生理技能，智力，語言，社會競爭力及自尊等各方面領域達到最佳效果而精心打造的。
q:什幺是音樂課程？
a:音樂課程是通過育樂和適合不同年齡的音樂體驗來幫助小孩子音樂發展而專門設計的。音樂課程是讓小孩子體驗17種不同的音樂風格，而每種風格都為小孩子提供了一個獨一無二的音樂學習機會。我們這種教育音樂學習的方法是為了幫助幼兒，例如：協和音調，唱歌，奏樂器，配合節奏，節拍以及對音樂形式，設計的反映等表達性音樂行為的發展。通過對樂器，唱歌，聽，動以及創作的探索，金寶貝音樂課程為小孩子將來的音樂學習打下了堅實的基礎。
q:什麼是藝術課程？
a:我們激發寶寶的無限想象和自我表現能力。課程通過繪畫雕刻素描拼圖戲劇表演和其他藝術活動樹立寶寶的自信心，開發寶寶的藝術潛能。
部分推薦早教叢書：幼兒家庭教育，孩子早期教育
《危險能自救》
《培養好行為》
《改掉壞習慣》
《幼兒智力啟蒙-語言訓練》
《安全早預防》
《養成好習慣》
《從小懂禮貌》.

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