勞技---台燈制作等

需要關於台燈方面資料,當然最好還有其他的勞技資料
越詳細越好

調光台燈電路

調光台燈的電路非常簡單，僅僅是一個可控硅調壓電路而已。市場上見到的電路大多是第二個圖所示的電路，工作原理是：當交流電的正半周或副半周到來是，經過全橋整流，加到可控硅上的電源是單向的。該電壓通過電位器給電容充電，當電容c1上的電壓達到一定數值後，就會觸發可控硅導通。調節電位器的旋鈕，可以改變充電的時間，從而控制可控硅的導通角。其中單向可控硅使用mcr100-6，二極管使用1n4007。燈泡應選擇60w以下的白熾燈。

第一個圖所示的電路性能更好一些，可以控制更大功率的電器。
制作模型(台燈的設計與制作)教學設計
（三亞一中通用技術教師張曉放教學案例）
案例背景：
1．案例所屬模塊：技術與設計1（必修1）
2．年級：高二年級
3．所選教材版本：江蘇教育出版社
4．學時數：二課時（第一課時台燈的設計及燈罩的制作；第二課時台燈底座及線路。）
5．課型類別：實驗課《台燈的設計與制作》
教學思路：
本節實驗課，是在學生掌握了（必修1）的全部理論基礎知識的前提下，在對模型的設計和制作過程中，檢驗學生掌握設計過程，實現方案到產品轉化的能力。
立足實踐勇於創新是本課的特色。學生親歷技能學習的實踐過程。從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和思想方法。
台燈貼近學生實際，讓學生在親切、自然的氛圍中獲得知識。
教學目的：
1．能夠按照自己的設計方案制作簡單的台燈模型。
2．能通過模型與原型的制作，提高動手操作的能力，形成認真嚴謹的做事態度。提高學生的探究能力和創造能力。
教學重點：自己設計、自己制作新穎、美觀、實用、環保的台燈。設計要創新，工藝要精湛。
教學准備：
1．教學工具：手鋸、台鉗、電工（套具）、砂紙、锉刀、膠布。
2．標准件：導線、燈泡、燈頭、插座、開關、
3．廢舊瓶子、硬紙板、椰子殼及其它……
4．多媒體演示儀。
5．教學場地：通用技術實驗室。學生50人10組。
教學方法：采用建構主義思想以學生活動為主體，分組討論，集體協作，以任務驅動的方式完成課堂教學。
教學過程：
（一）導言：激情引趣，提出問題。
1．日常觀察到的台燈有多少種？
2．你喜歡的台燈是什麼樣子？
3．你懂制作嗎？
4．導入新課。提出任務。《台燈模型的制作》
（二）收集信息：播放台燈案例演示。幫助學生收集積累信息。開發學生的設計思路。
（三）本課任務：根據現有的材料，構思設計並制作你喜歡的台燈。
任務1.設計方案：
*草圖的繪制
*材料的選擇及處理:
第一課時：設計草圖；用有限的材料自制台燈罩。20分鐘。
第二課時：自制底座、安裝線路台燈模型成型。20分鐘。
任務2.模型或原型的制作：
學生分組制作。教師巡回指導。
注（1）安全操作規范：
*電路接線一定要火線進開關，零線接螺口燈座的外螺口接線柱。
*插座電線要打安全結。
*在接電源前一定要使用萬用電表檢查是否存在短路等情況，接線是否符合安全要求。
*接通電源前，要有老師的同意。
*對於不符合安全用電的台燈模型，一定要進行改正，經核查後方可使用。
（2）使用cd—dc線路要注意接線方法。正，負極不要接反。
任務3模型評價：
學生相互評價、審美。教師肯定、鼓勵、提出改進建議。
(四)知識拓展：
啟發學生對台燈的功能、造型、能源、材料等進行暢想。
教學反思：
結合我的學生思想活躍、動手能力較強。提前讓學生利用周日休息時間觀察生活、考察市場，選擇材料、收集信息，初步構思。
所以，在課堂上學生有的放矢的動腦動手，完成得比較好，學生占主要活動時間，教師在工藝、安全、操作上加以指導，教學任務完成很順利，課堂生動，作品優秀。
情感、價值：
通過本節課的教學，激發學生的創造思維和動手的樂趣，掌握簡單工藝。學生享受了創新、享受了技能。同時，更加熱愛科學技術，熱愛生活。提升審美情趣，體會成功的喜悅。

課堂小結：肯定學生的創作，提出課堂的改進建議，發散學生的思維空間。

作業展示

利用鼠標外殼、瓶蓋、盒子做底座，使用硬紙板設計的各種各樣燈罩，選擇軟管做支架，便形成了造型不同的多種設計方案，但制作起來，還要經歷了一番努力……

用小塑料罐做個實用的手電，再用曬衣架上的衣夾做個支架，需要時再將它們組合，不是成了一只小兔台燈嗎！？創意就這樣產生

給台座穿上“鞋子”，讓燈罩帶上“手套”，原來冰冷冷的台燈立即變了樣，體現溫暖的手足之情“創新台燈展現在眼前！

《模型的制作》說課稿

案例背景：

1．案例所屬模塊：技術與設計（必修1）
2．年級：高二年級
3．所選教材版本：江蘇教育出版社
4．學時數：二課時（第一課時台燈的設計及燈罩的制作；第二課時台燈底座制作及線路安裝。）
5．課型類別：實驗課《台燈的設計與制作》
教材分析：

本節實驗課，是在學生掌握了蘇版教材《技術與設計》（必修1）基礎理論知識的前提下，在對模型的設計和制作過程中，檢驗學生掌握設計過程，實現方案到產品轉化的能力。
立足實踐勇於創新是本課的特色。學生親歷技能學習的實踐過程。從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和思想方法。
台燈貼近學生生活，讓學生在親切、自然的氛圍中獲取知識。
教法設計：

采用建構主義思想，以學生活動為主體，分組討論，集體協作，以任務驅動的方式完成課堂教學。
學法設計：
激情引趣，啟發學生大膽創新、開放思維以及動手的樂趣。
學情分析：

在掌握了設計的一般過程和設計的一般原則的基礎理論知識上，結合學生思想活躍、動手動腦能力較強的特點。啟發學生觀察生活、考察市場、收集信息和初步構思，從而獨立選材、順利完成設計與制作任務。激發學生的創新意識及設計熱情。
教學過程：

（一）導言：激情引趣，提出問題。
1．日常觀察到的台燈有多少種？
2．你喜歡的台燈是什麼樣子？
3．你懂制作嗎？
4．導入新課。提出任務。《台燈模型的制作》
（二）播放台燈案例演示：幫助學生收集、積累信息。開發學生的設計思路。
（三）本課任務：根據現有的材料，構思設計並制作你喜歡的台燈。
任務1.第一課時：
*草圖的繪制
*材料的選擇及處理
分組：5人一組{一人畫台燈草圖‘集體創作’；四人用有限的材料自制台燈罩模型，每2人做一個燈罩，每組制作2個燈罩。選最佳燈罩安裝在燈桿上。成品時間限制20分鐘。}
任務2.第二課時：
*自制底座、
*安裝線路。
*台燈模型組裝成型。
（成品時間20分鐘。）
*學生分組制作。教師巡回指導。
注：（1）安全操作規范：
*電路接線一定要火線進開關，零線接螺口燈座的外螺口接線柱。
*插座電線要打安全結。
*在接電源前一定要使用萬用電表檢查是否存在短路等情況，接線是否符合安全要求。
*接通電源前，要有老師的同意。
*對於不符合安全用電的台燈模型，一定要進行改正，經核查後方可使用。
（2）使用cd—dc線路要注意接線方法。正，負極不要接反。
任務3模型評價：
學生相互評價、審美。教師肯定、鼓勵、提出改進建議。
（四）知識拓展：啟發學生對台燈的功能、造型、能源、材料等進行暢想。
（五）小結：
設計就是創新。在我們的身邊有很多好的設計素材，用我們的眼睛去發現問題，用我的頭腦去思考問題，用我們靈巧的雙手制作設計模型。精美的產品就是從這裡開始的……
變廢為寶是我們在台燈模型的設計與制作中為人類的可持續發展做出的貢獻！設計貼近我們，我們創造了世界。

評委點評：
本課教學設計合理，教學構思精當，教學過程清晰流暢，教學指導有的放矢，顯示了教師良好的課堂調控能力。課的最精彩之處在於教師對學生活動的組織和學生實踐活動完成後，學生之間的互評和教師的點評，最後教師的小結也很生動。張老師教態優雅，表述能力高強，表述非常清晰、流利，很好地抓住了同學們的注意力，課堂上學生積極參與，自主學習的欲望得到很好的激發。在播放台燈的案例圖片這個環節，圖片資源豐富，是能吸引學生的注意力。
但在課的前半段，圖片資源過多，有些喧賓奪主，占用了過多教學時間，整節課有感覺前松後緊；教師可以引導學生觀察各種台燈設計方案的特別之處，並引導學生思考還可以怎樣改進等等，而不是教師僅僅將這些台燈的圖片展示一遍。

可以看這裡的:
http://blog.cersp.com/6000/category/4611.aspx