奧德賽集成環保灶有多少種產品？

奧德賽集成環保灶有多少種產品？

您好

p蒙特梭利”教育法現在在中國非常火熱。北京、上海等大城市，一些幼兒園紛紛開設了“蒙氏班”課程，父母需支付每月高達1000多元的費用，並且還要購置各種蒙特梭利教具輔助教學。據中國的一些蒙氏學校稱，蒙特梭利教育法是發達國家最主要的嬰幼兒教育方法，收費昂貴理所應當。然而，在走訪德國各地的幼兒園時，卻不見“蒙特梭利”的蹤影，那麼這是怎麼回事？????蒙氏教育有五大內容????尼德森幼兒園位於漢堡東郊，是德國蒙特梭利教育協會的會員單位。幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動場地，這裡沒有傳統的教室，而是分為日常生活、數學、感覺教學、語文和文化5個區。在日常生活區裡，設有衣櫃等用具，教導孩子日常能力和鍛煉社交行為；在數學區，設有長短、大小、高低不同的木塊，幫助孩子建立數學概念，進行數字運算；在感覺教育區，准備了視聽觸味嗅覺的訓練教材；語文教育區內，可以進行書寫、拼讀等練習；科學文化教育區則可發掘孩子音美、等能力。幼兒園負責人瑪麗亞博士說：“5個區的設置是蒙特梭利教育的主要內容，它能激發孩子潛能，顯露孩子才能。”????這裡采用“混齡班”進行班級編制。瑪麗亞博士認為，這種互動關系如家庭中的兄弟姐妹一樣，不分年齡，大家互相學習、幫忙，這也是蒙特梭利教學法的精髓之一。研究表明：混齡班孩子的靈敏度，比傳統的分齡班高出很多。一個班約有15位孩子，采取小組化教學。每班最少兩位老師，而老師的角色不是傳統的教導者，而是引導者、觀察者及教育環境的維護者。????蒙氏學校收費沒什麼不同????自20世紀50年代始，蒙特梭利教育盛行於歐美各國，德國還興起過“蒙特梭利”運動。如今，德國建有專門的蒙特梭利研究機構和協會。會員單位的教師要經過蒙氏機構的嚴格培訓，才能予以認證。????那麼，蒙特梭利教育會員學校的收費又怎樣呢？瑪麗亞說，與一般學校沒什麼不同，只是多收取十幾歐元的教具費。據了解，不管是否為蒙特梭利教育協會的成員，德國學校從不冠名“蒙特梭利”的字樣，甚至在學校宣傳資料上也找不到這種表述。????德國聯邦教育部的工作人員特爾先生認為：首先，蒙特梭利教育理念已經被德國幼教界普遍接受，並滲透到日常教育中，沒必要冠上“蒙氏教育”的字樣。其次，不能把蒙特梭利教育神化。世界上沒有一成不變的東西，其他教學模式及教學理念中的合理成分同樣可以被吸收運用，如德國教育家奧爾夫兒童音樂教育等。同時，教師必須在教學細節處理上靈活把握，充分發揮主觀能動性，不能簡單地照搬照抄。一位叫貝阿特的父母說：“孩子選擇學校不會看是否有“蒙氏教育”的字眼，而是看學校的歷史及取得的成果。”????蒙氏教育需要本土化????任何教育模式都是一定民族文化的產物，蒙特梭利教育法當然也不例外。德國幼兒教育專家克萊特教授指出：德國在引入蒙特梭利教育法時，也曾經歷了一個興、衰、興的過程。衰的一個重要原因就是開始時盲目地崇拜，沒有經過認真的本土化。????後來，德國采取了很多措施來解決本土化問題：如在教育內容上，他們以蒙特梭利語言教育的原則為指導，參考蒙特梭利的語言教具，設計了一套德語語言教育的方案和教具。在教育活動上，以蒙特梭利文化科學教育的框架為藍本，設計了富有現代化氣息，融合現代科學發明和創造的教育活動方案和教具等。/p
p本學期北幼小班年級的五個班以及中（1）班等，教師們都主動地把開展主題教育活動與蒙氏教育教學相結合，她們在提供適宜的教育環境同時，都要求自己能更好地把握兒童的發展與環境的關系、更多更細心地觀察和了解兒童發展的內在需求，繼而確定個別化教學目標，來滿足不同兒童的需要。/p
?????教師們對蒙特梭利教育思想和基本精神的學習，每月有定期的的交流，她們認為，這種學習交流更多的是對自己專業知識與實踐能力提高的新的提升。?在交流中，她們更加肯定了要把蒙氏教育理念與主題教育活動與相結合，在北幼園內進行一個新的課程改革，是完全可行與必要的。