如何鑒別孩子的潛能

如何鑒別孩子的潛能

◎鑒別天才兒童

一些家長非常關心智商高是否意味著天才。研究者通常認為，天才是在某個或某些領域具有一定歷史時代所能達到的最高或較高的認識能力和實踐能力的人。而高智商與天才之間往往並沒有必然的聯系。有些天才只具有超過平均或者是普通的智力，有些天才的智力水平甚至是遠遠低於平均水平（即所謂的白癡天才）。對兒童來說，以下幾個方面有助於我們鑒別天才兒童：

（1）較高的忍耐性，對已定目標有堅持下去的決心；

（2）敏捷，善於解決問題；

（3）有旺盛的好奇心、求知欲和創造性；

（4）有較高的比較、判斷能力，不盲從，依賴性小；

（5）有較強的組織、概括能力，思維具有邏輯性；

（6）有豐富的想象力；

（7）有廣泛的興趣。

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大腦潛能開發的基本功

人人都在進行大腦開發，人人都想做得好些，再好些。有人以為學一些“秘訣”、“絕招”，就能眉頭一皺，計上心來。其實不然，大腦能否開發得好，非要下一番苦功夫不可。這就需要練好以下幾個基本功：大腦要健康，家“庭要和諧。實踐再實踐，讀書再讀書。”
一、大腦要健康

1、睡好是人體健康的基礎，是大腦開發的基本功之一。

大腦是人休的最高神經中樞，任務重、消耗大，只有睡好了大腦才能補充能量。睡不好就會頭昏腦脹，這種現象叫神經衰弱，則不宜進行開發；如不及時改正睡眠習慣，腦神經細胞受到損傷，就會引起失眠、精神錯亂等嚴重疾病。日本醫學家渡邊正說：“生命在於神經。”

睡眠的機制人們至今還不完全清楚。據腦電圖的分析。正常人的睡眠過程中，存在兩種相互交替的腦電波。先是慢波（振幅大、頻率慢），睡眠淺，呼吸慢，脈搏、血壓較穩定，腦垂體分泌增加，促進身體的合成代謝，使體力得到恢復，人們稱為“生理睡眠”；然後是快波（振幅小、頻率快），睡眠深，不易叫醒，全身骨骼放松。腦血管擴張，腦血流量增多，腦細胞代謝旺盛，使腦力得到恢復，人們稱為“心理睡眠”或“腦的睡眼”。這兩種腦電波一夜（按8小時計算）反復4－5次，成人一腦的睡眠“占整個睡眠時間的1/4，兒童占1/2。兒童腦體還未發育成熟，需要“腦的睡眠”時間更多，但一些父母卻認為少睡眠、多學習會更有好效果，事實卻是適得其反。

2．必須為大腦補充足夠的營養。

這裡的營養包括大腦能量的補充物棗氧氣、食品及水，缺了它們，大腦則無健康可言，也就不會工作了。

人們通過食品攝取營養。英國人類學專家認為，人腦能如此聰明，有賴於豬肉、牛肉以及其他食物。隨著人類開始懂得用火烹煮食物，使消化系統的負擔更少，大腦獲得的能量更多，智力也就更上一層樓了。

氧氣是生物不可或缺的營養。大腦耗氧占人體的1/4，缺氧8分鐘人就會死亡，說明氧對大腦十分重要。

水占大腦重量的70％，它對大腦是非常重要的。大腦、人體所需的多種營養物質和各種代謝物質大都溶於水。水能把溶解於其中的某些物質“離子化”，這些離子又是腦細胞代謝活動所必需的。水分子本身也參與細胞的代謝活動。但水喝多了也不好，一次喝進大量的水可造成“水中毒”。血液和細胞液被稀釋，滲透壓降低，水就會滲入細胞、使之腫脹，腦細胞水腫會使顱內壓增高，人會出現頭底嘔吐、視力模糊、呼吸和心率減慢等症狀，甚至昏迷，危及生命。所以喝水是一個學問，喝多少、喝什麼水、怎樣喝。這也是大腦健康的基本功之一。

二、家庭要和諧

家庭的活力能推動大腦開發，大腦開發可以搞活和破壞家庭。這是從2000多年家庭史實中概括出來的客觀規律，掌握這一規律可使大腦並發和家庭的發展更加健康，少走彎路。

一個大學生接到奶奶住院的電報，日夜兼程回家鄉探望。在病床前叫奶奶，奶奶睜眼一看是自己撫養長大的孫女，真是說不出來的喜悅、激動，忽地坐了起來，家人又驚又喜。原來奶奶得的是腦血栓，手腳能動，就是坐不起來，醫生對此解釋說，激動會使大腦分泌激素，增強藥物作用，使血栓通了。

大腦開發可以搞活家庭、創造家庭，也能破壞家庭。農業社會以家庭為生產單位，家人朝夕相處，腦際交流密切，家庭比較穩定。進入工業社會後，生產力和生活水平大大提高。大腦開發了電燈。對小時三班倒，有的夫妻幾天不見面，孩子一星期或半年見不到一次父母；更談不上腦際交流，破壞了家庭的親情。親情的維系主要來自和諧，尤其是幾個大腦開發出來的和諧，而不是其他。

三、實踐再實踐

毛zd十分重視科學開發大腦。他在戰火紛飛、繁重工作中相繼寫下了《實踐論》、《矛盾論》、《人的正確思想是從哪望來的？》等著作、揭示了認識客觀事物的規律和開發大腦的必由之路。

辯證唯物論的知行統一觀認為，實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式循環往復以至無窮。由此可見，大腦開發必須通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理。

四、讀書再讀書

一個大腦通過開發而獲得新情感、新思維。它儲存於大腦成為腦內信息，它也可以外化為語言文字、歌曲舞蹈、圖畫雕塑等，腦內信息越多，腦的價值越大。腦外信息的載體有石木、綢布、書、唱片等，其中最方便、最經濟的仍是書。

據台灣《聯合報》載。科學家研究發現，老鼠體內有一種促進腦力發展的基因，一旦剔除它，老鼠會變笨；但若將它們置於刺激多的環境裡就會比刺激少的聰明鼠表現得更優異。而人類也是如此，書讀多了，就是刺激多、可以鍛煉腦力。所以說，讀書是大腦開發的基本功之一。

一、人際關系障礙
1、缺乏依戀行為：不理人、自己玩自己的；不粘人，（不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為"生活的工具"，要吃什麼東西才去拉媽媽的手，（而不是"情感對象"）平常沒事就不理媽媽。
2、對親人和生人的反應沒有很大的差別：看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現出特別高興，常常是沒有什麼反應；看見陌生人也不害怕，不認生。
3、對人際關系不感興趣：對團體游戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長，有些會在人際關系上有所進步，但仍表現出對"人"不感興趣的特征。
二、溝通障礙
1、語言溝通障礙：即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為"幾歲了，還不會說話。"主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重復提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，"我"與"你"混淆。
2、非語言溝通障礙：不使用眼神傳達信息或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。

三、刻板行為
1、對人、物的固定反應：對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對於某些物品有依賴性（經常帶在身邊）。例如：經常將同一顏色的玩具擺放或堆放在一起，或擺成一條直線（似乎"歸類"能力較強，但並非有意識、有目的或按指令行事）。
2、日常生活中有固定的儀式：往往表現在吃飯前後、睡覺前後，上廁所前後及出門前和剛回家時，會說固定的話，做固定的動作，這些都被稱做儀式性的行為。
3、自我刺激：很多自閉症的孩子，對自己的身體有固定的"使用方法"，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前後搖晃，原地轉圈等。

四、對外界反應異常
1、反應過弱：很多自閉症的父母形容孩子"聽而不聞"、"視而不見"，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出一種事不關已，若無其事的樣子，好象永遠活在自己的世界裡，外界發生的事情沾染不到他們。
2、反應過強：也有很多自閉症的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，敲擊頭部或身體其他部位，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質感等反應過於興奮或恐懼。或對某一種事物或知識極其感興趣而且表現突出能力，例如：識字、記憶等。

孩子拿剪刀，將桌布剪出了小洞；用口紅在牆上塗滿了紅手印。此時，你是痛斥還是鼓勵？破桌布可以換，塗污的牆可以刷，但孩子的探索力抑制了，就無法彌補了！
探索力是孩子智慧的泉源，也是促進潛能發展的原動力，是將來孩子卓越發展的基礎。探索力可以使“死”的知識變成有用，也可以使孩子更聰明。智力受先天的影響較大，而探索力可借後天的訓練加以激發。那麼——孩子探索力與什麼有關？

與孩子性別有關

我們發現男孩在探索力方面明顯優於女孩，這是因為男孩較喜歡玩折卸、拼裝和重建玩具，這些玩具不僅能提高孩子的動手能力，還能引發孩子積極思考，觸發孩子發現問題，解決問題。從性格來看，男孩子活潑好問，敢想、敢做，他們對新事物更敏感，這種特點更有利幼兒產生探索行為。

與父母態度有關

模仿是孩子的天性，父母自身在探索行為上的示范，如：積極向上的精神，追求新事物的興趣，不斷探求進取的勇氣，靈活思維的品質，獨立創新的意識，堅韌不拔的毅力等等，對孩子的探索力具有較大的幫助。而一些思想閉塞、眼光狹小、死板守舊、被動平庸的父母，不但自己沒有探索的意識，創造的表現，由於為人之父母，也阻礙了子女探索力的發展。

另外，孩子每天向父母展現了無限的好奇與求知。父母如能容忍孩子幼稚的表現，對孩子所表現出來的稚氣不笑話，不譏諷，偶爾表現出一些“返老還童”的幼稚行為，不禁止孩子發展其自己的世界，為孩子創設完整、自由、獨立、和諧的家庭氛圍，這樣就更激發孩子的好奇心和探索欲望。如果父母把孩子的探索精神看作是在搗蛋，是在頑皮，這就扼殺了孩子的探索動機、好奇心的開始，也是將世界向兒童關閉的第一步。

與家庭收入有關

經濟收入比較高的家長，能注意經常陪孩子一起游戲或外出游玩，發現有折卸玩具、損壞玩具的現象時，家長通常比較寬容和諒解。此外，還會經常有意識地為孩子創設一定的環境和機會，並能運用鼓勵和支持的方式，使孩子在沒有任何壓力的情況下進行探索活動，這樣促進其探索力的發展。而收入較低的家長，他們為孩子提供材料、創設環境的機會就較少，無形間就影響了孩子探索力的發展。

與家庭氛圍有關

家庭氛圍主要就是家庭成員之間的人際關系與交往情緒。父母及家庭成員的一切言行所形成的情緒與氛圍將使孩子受到潛移默化的影響。家庭氛圍很融洽的家長樂意聽取孩子的意見，接受他們的觀念，孩子在這種寬松、和諧、融洽的氛圍中，能主動支配自己的行動，表現為有主見，敢於嘗試新事物等。家長本身的探索行為顯得尤為突出，孩子從小受到家長的正面影響，主動探索行為較強。相反，家庭氛圍不融洽的家庭，其家庭成員之間因缺乏一定的修養，會為一些小事發生爭吵，而且在教

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