金娃喂什麼
處處皆書房
日期：2009-05-05作者：周世超;郝景田來源：
□周世超 推薦人語 艱苦的環境可以使人成才，但並不是只有艱苦的環境才能使人成才。無論艱苦的環境還是優越的環境，都是外在條件，關鍵還在於人們內在的思想和精神。文章采用對比手法，以金娃和牛娃的事例告訴大家，只要有一顆願意讀書的心，在任何條件下都可以學習，也都能學得好。 郝景田 老師今天布置了一道作文題，叫《我的書房》。 這是一所鄉鎮初中，收取的學雜費是不比其他學校多的。於是，窮孩子和富孩子擠到一個教室裡。所謂的富，只是相對而言罷了，畢竟不是富可敵國的那種；而這所謂的窮就窮出了點水平，據說家裡只有手電筒這唯一的電器。 金娃是鄉長的孩子，鄉長每天坐小吉普上下班；牛娃是平頭布衣的孩子，他們家最現代化的東西就是那個手電筒。 金娃每天的任務是學習。牛娃每天的任務是割草、喂豬、放牛、洗衣、做飯，還有學習。 金娃回家了，問鄉長：“爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？”金娃家有個專門的書房，又大又豪華。鄉長：“說明文吧？看你的觀察能力喽！” 金娃奮筆疾書，他把“我的書房”寫成了“我的宮殿”。從本質上說，那就是宮殿。他沒有誇張。 牛娃回家了，問他父親：“阿爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？” 父親抬起頭瞧了牛娃一眼，又默默地做自己的事去了：“不知道哩。” 牛娃家就兩間房，一間正堂，一間廚房，再就是豬圈與牛棚了。書房？哪來的這個概念。 牛娃只好開始編，編得很牽強，不會撒謊的牛娃邊寫邊面紅耳赤，猶如正在耍刀的關公。 牛娃在牛背上編完了《我的書房》。他每天都在野外作業，有時是牛背，有時是河灘，有時是樹下，有時是涼棚裡。 夕陽把半個西天照得火紅。金娃從田埂那頭走過來，他看到了放牛的牛娃，很友好地打招呼：“牛娃，干嘛呢？” “放牛，”牛娃想了想回答，“寫作業。” “在寫作文呢？給我看看。”金娃手已伸出，作出乞討的樣子。 牛娃不知當給不當給。他握著書本沒動彈。 金娃繼續做乞討狀，牛娃做防御狀。僵持著。 終於，牛娃覺得很不妥，還是勉強把作文交給了金娃。牛娃臉開始紅，紅得很厲害，那該死的笨牛沒有察覺到主人的窘態，居然發出“哞”的一聲。 金娃很快看完了，將它還給牛娃，說了句：“這就是你的書房？”說完就走了。 牛娃認定金娃那是在諷刺他，臉紅得像番茄。又悔恨自己為什麼要寫這種假的東西來騙人騙己。金娃沒有任何諷刺挖苦之意，實屬脫口而出，牛娃理解錯誤。順著一股牛勁他把那頁作文紙給撕了，又寫了一篇。 第二天老師說要朗讀兩篇作文。說是寫得好，描寫得很真實，要作為范文念出來。 她先念了金娃的。“宮殿”的確令同學們張口結舌艷羨不已。念第二篇之前她頓了頓，看了牛娃一眼，牛娃趕緊躲過那眼神。 老師笑了一下，很和藹地開始念第二篇：“我的書房——”她又頓了一下，環顧了一下四周，“我沒有書房……” 天啊！牛娃心裡叫了出來！這不就是自己寫的那篇！臉紅。 “我沒有書房，我家窮，連盞台燈都沒有，更別說書房了……” “在學校的時候，教室就是我的書房，我盡可能多利用教室的課桌學習知識……” “放學路上，整個田埂就是我的書房，我背課文……” “喂豬時，豬圈就是我的書房，我邊喂豬邊記英文單詞……” “放牛時，牛背就是我的書房，我在上面演算習題……” “下雨天，柴屋就是我的書房，我看會兒書看會兒雨……” “我有好多書房，好多好多，哪天我領著你去參觀參觀吧……” “每當夕陽西下，我的書房就消失了，陽光，我的台燈，為什麼總在最需要你的時候離我而去……”老師念完了牛娃的作文，大聲說：“只要想讀書，處處皆書房！”全班同學掌聲雷動。 牛娃感激地望著老師，牛娃覺得自己是最富有的窮孩子——人生處處皆書房。
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