蜜蜂是怎樣回來的

蜜蜂是怎樣回來的

蜜蜂家簇有自己完整的一系列信息素：1、外激素，蜜蜂外分泌腺體向外分泌的多種化學通訊物質，這些物質借助蜜蜂的接觸、飼料傳遞、空氣傳播作用於同種的其它個體，引起特定的行為或生理反應。2、蜂舞，蜜蜂通過圓舞、8字形舞、新月舞、並結合發出呼呼聲來傳遞花源信息的准確位置。

蜜蜂，蜜蜂大都是住木箱子裡，也有的住在牆洞，樹洞裡。雖然它身體小，卻能夠飛到一、二公裡以外的地方，去采集百花甜汁來釀造蜂蜜。它怎麼知道哪裡有花蜜呢？
蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲，在一群蜜蜂中有一只蜂王（蜂）和許多工蜂以及少數的雄蜂。工蜂在一個蜂群中要算是最勤勞了，它擔負著采蜜，偵察、守衛、清理蜂箱和飼養小蜜蜂等等的工作。
當春暧花開天氣溫暖的季節，一些作偵察工作的蜜蜂就飛出箱外去尋找蜜源。當偵察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一點花蜜和花粉，很快地飛回來。回到蜂群後，它就不停地跳起舞來，你不要以為這僅僅是一種歡樂的表現，其實這舞蹈是蜜蜂用來表示蜜源的遠近和方向的。蜜蜂舞蹈一般有圓形舞和8字形舞兩種。如果找到的蜜源離開自己不太遠，就在巢牌上（蜜蜂用來裝蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圓形舞：如果蜂蜜離的比較遠就表演8字舞。在跳舞時如果頭向著上面，那麼蜜源就是在對著太陽的方向，要是頭向著下面，蜜源就是在背著太陽的方向。
在蜂箱裡蜜蜂，得到了偵察蜂帶來的好消息，有的時候很快地飛出箱外，按著它的指引的方向飛去。這些外出的蜜蜂吃飽花蜜飛回去後，也同樣地向同伴們跳起舞來動員大家都去采蜜。這樣一傳十，十傳百，越來越多的蜜蜂都奔向蜜蜂源，進行大量的采集工作。

3．哪些動身物不會迷路？它們憑借什麼來判斷方向，認識路線呢？
蜜蜂、螞蟻、鴿子、狗等動物不會迷路，即使把它帶到很遠的地方，它都能利用自己的認路本領找回自已的家中。
蜜蜂是以太陽作為參照點，通過舞蹈表訴蜜蜂如何到達它發現的花源地。

翅膀振動。不過那個女孩發現的黑點應該也是有用的。翅膀高速振動look
她找到了蜜蜂翅膀上的黑點
蜜蜂是如何發出聲音的？你一定會回答：小蜜蜂，振動翅膀嗡嗡嗡，教科書上就是這麼說的。現在一個12歲小女孩的發現，打破了這一傳統論斷。她說：“蜜蜂發出的嗡嗡聲是因為它有自己獨立的發音器官。”她的這一發現，引起了國內外生物界的震動，並打算重新對這一問題進行論證。那麼，她是個什麼樣的孩子，她的家長又是怎樣教育她的呢——

聶利出生於湖北監利縣一個農民家庭，父母長年在外打工，所以對聶利十分疼愛，就算由於她因為小小的好奇心，做了什麼錯事，也只是一笑置之，所以聶利很小的時候就學會了燒飯煮菜，最重要的是，她養成了什麼事都想問個為什麼，並要尋求到正確答案的好習慣。

有一天晚上，媽媽出門辦事，讓小聶利照顧妹妹，並做好晚飯。小聶利干脆地答應了下來。她煮了飯，炒了菜，當給妹妹煮雞蛋時，她發現了一個有趣的現象：雞蛋竟然都浮在水面上。這是怎麼回事呢？聶利的好奇心上來了，顧不上燒水，用手把雞蛋按了下去，可是，她一松手，雞蛋就又浮了上來。

“雞蛋這麼重，怎麼能浮在水面上呢？”聶利自言自語地說。猛地，她想起自己曾聽人說過，說鹽水的比重大，何不用鹽水試試。於是，她往水裡放了一勺鹽，開始時，雞蛋沉下去了，但攪動幾下，卻又浮了上來。那麼，放在糖水裡會怎麼樣呢……聶利一樣一樣地試著，把為妹妹煮蛋的事忘在了腦後……

媽媽回來了，看到躺在床上的小女兒一個勁兒地喊餓，再看看廚房裡亂七八糟的場景，十分生氣，剛想發火，已意識到錯誤的小聶利把前因後果一說，媽媽不由得笑了，拍拍她的頭，讓她把殘局收拾好，馬上給妹妹煮蛋。媽媽的寬容，使小聶利更加肆無忌憚了，家裡簡直就成了她的小實驗室，今天研究這個，明天觀察那個，把家裡搞了個天翻地覆。

當然，她的實驗室決不只家裡這麼簡單，出了門，外面廣闊的大自然，有著更多她想知道的東西：稻田在公路邊為什麼產量就不高？芝麻為什麼越干旱生長得越好？種紅薯時為什麼要不斷翻薯籐才能提高產量……這些問題遠遠地超過了她爸爸媽媽的知識范圍，媽媽只好告訴她：“去上學吧，這些問題書上都有答案。”

上了小學後，聶利遇到了一位好老師--鄧從新。鄧老師鼓勵孩子們觀察大自然，親自做實驗，然後把這些奇思妙想都交上來。

老師這麼一說，小聶利上心了，時時刻刻注意著身邊的事物。有一次，她到養蜂場去玩，那些飛來飛去的小蜜蜂吸引了她的注意力，她不由得蹲在蜂箱旁觀察了好久：咦，老師說，蜜蜂是靠翅膀發音的，可這只蜜蜂並沒有振動翅膀，怎麼也能發出嗡嗡聲呢？

她把這個問題交給了鄧老師。鄧老師也無法回答，不過，他並沒有武斷地說這是不可能的，而是鼓勵小聶利自己去做實驗、去研究。

聶利一下子迷上了蜜蜂。無論走到哪兒，看到蜜蜂，她都要捉來仔細觀察一番，而且，還必須讓蜜蜂活著，如果死了，蜜蜂如何發出聲音的實驗就根本做不下去了。

有一次，在放學回家的路上，聶利去捉路邊一朵花上的蜜蜂，沒想到，小蜜蜂在她手裡掙扎了一番，從尾巴上彈出毒針，刺到了她的手。一連幾天，被蜇了的地方紅腫疼痛。不過，傷好後，她又開始捕蜜蜂了，只是這次她更小心了，盡管如此，她還是被蜜蜂蜇了無數次。

實驗繼續進行著。小聶利把蜜蜂的翅膀粘到木板上，它能發出聲音；剪掉蜜蜂的翅膀，它還是能發出聲音……蜜蜂到底是如何發出聲音的呢？問題仍舊沒有答案。

聶利采取了另一種方法：她把蜜蜂粘到木板上，用放大鏡仔細觀察，一個多月後，她終於發現，所有蜜蜂的翅膀根部，都有一個比油菜籽還小的小黑點，蜜蜂發出聲音，這個小黑點就不停地上下鼓動。她興奮異常，馬上用大頭針扎破了這個小黑點。咦，蜜蜂真的就沉默了！當然，這只是第一步，接下來，小聶利反復實驗，在驗證了2000多只蜜蜂後，她終於認定：蜜蜂的發音器官不是翅膀，而是翅膀根上的這兩個小黑點。

2003年8月，聶利帶著她的論文《蜜蜂並不是靠翅膀振動發聲》，參加了在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創新大賽，獲得了優秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。

進行論文答辯時，三位科學家問她：“你知不知道你發現的蜜蜂發音器官(兩個小黑點)叫什麼名字？”聶利毫不怯場：“老師說叫肩片。”科學家們笑了：“這不叫肩片。”“那你們說，這小黑點叫什麼？”聶利的好奇心又上來了。這下子，三位科學家都為難了，因為，他們也不知道這個小黑點叫什麼名字。

截至目前，對於蜜蜂是否存在第二發聲部位，生物界還沒有詳細的資料和有關實驗證明，但聶利堅信自己的實驗結果是正確的、科學的。

編後話：聶利的發現，依賴的並不是基礎知識，而是一種帶有懷疑和創新精神的觀察和探索，是源於孩子好奇的天性。但值得深思的是：如果當她在煮雞蛋時被媽媽罵了一通；當她向老師提出問題，即被否定；當她做實驗時被媽媽說成不務正業，強制去學習課本的話，她還會用2000只蜜蜂去觀察、驗證她的發現嗎？面對孩子的探索與發現，家長和老師該是一種什麼態度、該怎麼做，這才是聶利的故事帶給我們的啟示。翅膀顫動.