孩子已經是幼兒園5期了，怎麼沒得到1點技能點

，智能遲緩兒童在特殊教育下也有進步，而孤獨症兒童的矯治則較困難。

多語言環境讓寶寶難“開口”

家庭語言環境太復雜、夫妻口音相差過大，都會導致兒童語言發育遲緩。有關兒童語言教育專家指出，在教孩子說話的最初期，應該盡可能用標准的普通話，減少方言、外語等復雜混亂的語言環境。

2歲的毛毛出生時和其他孩子沒有什麼兩樣，夫妻倆把他當作寶貝呵護，也沒有生過什麼大病。到了2歲時，毛毛連爸爸、媽媽都叫不清楚。看到別人同樣大小的孩子都能夠清楚地說話，語言流利，夫婦倆著了急，以為孩子語言有問題。經過聽力、智力等各個方面的詳細檢查，並沒有發現異常。

經過醫生檢查後，確認為兒童語言發育遲緩。經過仔細追究，原來這和毛毛的父母、保姆和老人等家庭語言環境有關。毛毛的父母、雙方老人的方言比較重，一個持江浙口音，一個說四川話。而且，夫妻倆在教孩子說話的時候也用當地方言；同時，請來照顧孩子的保姆更是說另外一種口音。

上海兒童學前語言教育專家張明紅說，家庭語言環境過於復雜，對於正處在語言發育關鍵時期的孩子來說，讓他們努力學習把聲音符號和周圍實物聯系起來就會比較困難，因而可能導致孩子開口講話的時間延遲。專家建議，為了避免讓孩子“開不了口”，在教孩子說話的時候最好從小就用標准的普通話

不用擔心！有的孩子說話是比較遲一點。我鄰居家小女兒說話也是比較遲，他家人以為她有問題，（暫沒去作各種測試）；平時從她的眼神、點頭、搖頭等一系列反映看出她能聽懂大人的話，可就是不出聲，也只會喊媽媽爸爸等。三歲去幼兒園後開始仍不輕易說話；一學期後狀態大為改觀，現在已能大方地上我們家找小哥哥玩了。所以你要有信心，沒事的，條件允許的話讓他多和同齡小朋友一起玩，哪怕開始他可能動作稍慢一點，反映稍慢一些都沒關系，給他創造更多的機會，或許小伙伴比家長更能激發他潛在能力，在他們面前他更有參與進去的欲望，試試吧！相信他能做得同別的孩子一樣好。

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