怎樣培養孩子_大眾科普網

造良好的生活氛圍，激發幼兒自己動手的興趣

“幼兒能力與習慣的培養是在學前期”。要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。因此,幼兒園應因勢利導，“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理自立的嘗試”，注重培養孩子日常生活的初步自理能力和基本習慣。

（一）確定符合幼兒年齡特點的目標

著名意大利教育家蒙台梭利指出，動作教育是日常生活練習的課程之一，其主要目的是培養幼兒的自我管理能力，培養其責任感及良好的生活習慣。

經觀察研究發現，三到四歲的幼兒已經具備以下能力：洗手、洗臉；穿脫衣服鞋襪；進餐飲水；收拾玩具圖書；收拾餐具等。這些內容簡單易行，符合三到四歲幼兒的年齡特點。四到五歲幼兒會整理自己的衣服；洗手絹、襪子；會用筷子；飯後清理桌面；自己的玩具圖書分類擺放。這些內容在小班的基礎上增加了一定難度，適合中班孩子的年齡特點。五到六歲的幼兒應該會整理自己的書包；會收拾自己的房間；清洗碗筷；會收拾疊放衣服等。這些對於大班幼兒來說，都是較易完成。

對於幼兒來說，目標既不能過於簡單又不能讓幼兒覺得很難達到，必須適合幼兒年齡特點。

（二）方法靈活，激發幼兒的興趣

幼兒的發展是一個主動的發展過程。如教中班幼兒學習如何系鞋帶時，可以結合歌曲《系鞋帶》來進行：兩個好朋友，見面握握手，鑽進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅裡，輕松自主地學習系鞋帶的方法；讓孩子自己疊衣服：“左右關門要對齊，中間彎腰折一起，兩邊小手要抓緊，放進衣櫃真整齊。”在兒歌的引導下，孩子逐步學會自己的事情自己做，鍛煉自理能力。生動形象的解說，提高了幼兒學習的興趣，使幼兒較好地掌握了各項生活技能。

（三）增強幼兒自我服務意識和為集體服務的優良品質

讓幼兒由自我服務發展到為集體服務。如每天安排值日生，給幼兒擺餐具、發餐巾等，讓幼兒不僅能生活自理，還會為集體服務、為他人服務，在培養自理能力的同時也塑造了幼兒優良的品質。

三、家園共育，提高幼兒的生活自理能力

“從穿衣吃飯做起，注重孩子健康人格的養成，生活即教育，先把腳下踩實了，孩子才能找到成功的起點。”因為還有相當一部分生活自理的內容存在於家庭之中，平時，可以利用家長接送幼兒的機會，及時反映孩子在園的情況，讓家長知道培養孩子自理能力的重要，使家長在家裡能鼓勵孩子自己的事情自己做。不要認為，孩子還小，長大了再干也不遲、什麼事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園裡自己能做的事情，回到家裡卻“衣來伸手，飯來張口”，久而久之，使孩子養成了“依賴”心理。這就需要在培養幼兒自理能力的過程中，家園共育，對幼兒進行一致性教育。轉變家長的錯誤觀念，讓家長懂得在家裡不要剝奪幼兒自己動手的權利。因此，家長需要有耐心和決心，要堅持要求、鼓勵他們自己去做，共同促進幼兒的自理能力的提高。

專家總結說，給孩子多多提供嘗試機會，是實施素質教育的一個重要組成部分。原因很簡單，孩子一旦被剝奪嘗試的機會，就等於被剝奪犯錯誤和改正錯誤的機會，也就不可能邁向成功之路。記住：最早放飛的鳥，最有希望飛到高遠的地方。

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