賽爾號噴火氣怎麼比例

，作為教育的模板，或者接受媒體的輪流轟炸，成人尚且會心浮氣燥，難以靜心學習，何況孩子？所以，培養超常兒童，應該小心多情的“捧殺”。

專家說話：

格賽爾：在嬰幼兒階段，大腦發育速度非常快，6歲前大腦的大部分幾乎都成熟了，以後的腦力、性格和心靈將永遠不會再像學前教育階段那樣迅速發展了，我們永遠不會再有這樣一種機會去奠定智力健康的基礎了。

卡爾·威特：對於孩子來說，最重要的是“教育”而不是“天賦”。孩子成為天才還是庸才，不是取決於天賦的大小，關鍵決定於孩子從生下來到五六歲時的教育。

愛爾維修：即使普通孩子，只要教育得法，也會成為不凡的人。

孩子觀點：也許，每個孩子都是超常兒童

曾經有篇報道采訪過一位15歲考上清華大學的學生，問他自己認為是否是個天才。他說：“也許有人認為15歲能取得這樣的成績很了不起，可實際上我並不是天才，我所做到的許多人都有能力做到，如果他們能像我一樣幸運，受到正確的教育的話。”

這句話說得非常中懇。換言之，每個孩子都有可能是超常兒童。關鍵是如何把孩子的超常部分發掘並發揮出來，而不至於孩子被埋沒在雲雲平常眾生之中。

也許有的家長會說，我的孩子很普通，做過智力測試，有科學的測試結果為證。那麼，您也許應該先看看下面這個笑話。

笑話是這樣說的：一個賣烤地瓜的和一個當總經理的是好朋友，偶然的機會，兩人去測智商。當總經理的智商120，而賣烤地瓜的智商高達160。從此，賣烤地瓜的就和做總經理的朋友絕交了，因為，他認為自己不能和這種低智商的人做朋友。

這個笑話說明的是，智商只是判斷孩子是否是超常兒童的一個標准，但並不是惟一標准，超常的表現是方方面面的，也許孩子智商並不高，但其他方面卻是超常的。例如繪畫、音樂、舞蹈、社交……無論孩子是否超常，最終是否能夠成功，主要還取決於他成長道路上的各種因素。

有專家做過一項研究，收集大量數據來研究影響一個人一生經歷的重要因素。後來他發現，再多的數據也無法證明人的生長過程中究竟會受哪些因素影響，因為變數實在是太多了。現實的例子不勝枚舉，若考察那些真正做出過巨大貢獻的人，如愛因斯坦、魯迅等，他們幼年時並沒有什麼超常表現，成名也很晚。那麼，是誰在影響他們一生的發展呢？早期教育是勿庸置疑的答案。

教育學者認為，兒童早期教育決定孩子今後的智能發展水平。所以，早期家庭教育，是孩子一生中的重中之中，是他未來成長、成功的基礎。孩子不是超常兒童，家長應該重視早期教育；孩子是超常兒童，那麼，更應該注重適當、全面的早期教育。只有正確的早期教育，才會使兒童的能力得到較好的發展；反之就會糟蹋其才能、破壞其種種能力之間的平衡，使孩子負擔過重，有礙於他們的進步。

看看您的孩子吧，再仔細觀察、品味一下他們的一言一行，也許，您的孩子就是一個超常兒童。

  你很幸運，這是超常的一種表現，千萬注意引導。只要她覺得快樂就是好事，孩子是在快樂中成長。

  興趣是最好的老師，興趣來源於重復的刺激。幼兒時期主要是興趣學習。

  古人雲：“幼兒養性、童蒙養正、成人養德”詩曰：“移風易俗莫良於樂”

建議在室內經常播放輕柔的古典音樂，對幼兒的腦部發育和聽覺器官發育幫助很大，對記憶力、想象力和樂感的培養也大有益處。

  古典音樂孩子的性情陶冶功效很大，培養其幽雅的人格和完美人生。

  讓孩子盡量遠離電視和嘈雜的環境。

  幼兒教育咨詢熱線：0592-5630704

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http://www.zhaoyiran.com/thread-20632-1-1.html

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