語言學科的功能有哪些?

今天，隨著教育和研究的發展，隨著社會的不斷進步，體態語言已經極端豐富，研究已經非常深入，現在的手語詞匯量已經不是斯大林那個時代的詞匯量，而且，現代的手語還在不斷的豐富和創造中，毋庸諱言，體態語即使不在今天，就是在手語更加豐富的明天，必將成為一門語言。因此說，手語天生不是語言，最初只是言語交流的工具，只是用的人多了，產生的詞語多了、詞匯豐富了，形成了它特有的特點和規律，就變成了語言。

凡是言語所需要具備的各種職能，如符號固定職能，概括職能，交流職能，翻譯職能等等。手勢語基本上都具備著。所不同的，手勢語沒有聲音，是無聲的言語。每種語言者有其共性又容許有其特殊性。手勢語具備語言職能的共性，又有適應聽障人生理殘缺需要的無聲的特殊性。它和漢語、日語、英語、德語等都是語言，民族語言的一種，不承認手勢是語言，不但影響聽障人工作的深入開展，而且影響聽障人的感情，影響健全人與聽障人的團結。因此，我們必須用馬克思主義的科學態度來認識手語，認識手語的價值和作用，認識和研究手語的規律，促進體態語進一步的規范化發展，使其在我們的聾教育中起到更大的作用。