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本來對已有的知識重新組合的基礎上進行的。正如西諺所謂的：“standontheshouldersofagiant.”一個人知識越廣博，他發現新事物，產生新意識的機會就越多，創造新成果的機會也越多。因此，對創造型的人才來說，不僅要學好本學科的知識，還要對相關學科，交叉學科有所了解；不僅要掌握理工知識，還要懂得人文知識。除了廣博的知識，創造型人才還要有合理的知識結構，所謂合理的知識結構是指完整而不是一些零散的知識，否則是不能發揮的。

4．創新人格—創新人才必須要有百折不撓的堅強意志，要有耐挫力，很強的責任感，自信、樂觀、富於理想、有關廣泛的興趣、頑強的創新意志。

如何培養創意思維呢？

美國心理學家科勒斯涅克：“創新思維是指發明或發現一種新方式，用以處理某種事物的思維過程。”比爾蓋次，經常激勵他的員工的話是：“微軟距離倒閉只有18個月。”電腦行業一次重大技術革新的周期是18個月。

創造思維與一般思維的比較，有以下四個特點：

1．創意思維是提出新創見的思維，需要創造主體以重新的思路出發去認識問題，從而產生新觀念和意識。

2．創意思維在創造過程中，結合已有的知識經驗、利用想象力在腦中形成新形象，想象力是主要因素。

3．創意思維是邏輯與非邏輯思維的結合，通常都會有直覺、頓悟、靈感等心理狀態。

4．創意思維是擴散思維(divergentthinking),與集斂思維（convergentthinking）的統一。

創造性思維是一種求異思維。它往往表現為對常見現象與權威理論持懷疑的、分析的和批評的態度（例證：從哥白尼的“地球中心說”到達爾文進化論的例子）。求異思維在質與量、廣度與深度上要求聚斂性思維(convergentthinking)與擴散性思維(divergentthinking)辨證統一。聚斂性思維是擴散性思維的出發點與歸宿；擴散性思維以聚斂性思維為中心，擴散至各個方向，通過不斷的思想反饋，以最佳的方案解決題，因此高度的集斂和靈活的擴散有機結合，是創造性思維活動的重要品質。教學法中的發現法(discoverymethod)、暗示法(suggestopedia)、腦轟法(brainstorming)、冥想法、多元活潑教學法等都對引發創造性思維有積極的作用。傳統的演繹法(deductivemethod)能帶動聚斂性思維而歸納法(inductivemethod)則較能引發擴散性思維。但是，為了應試，馬耒西亞的許多中、小學校，都幾乎千篇一律的，在課堂上或補習課中根據應試參考書或教科書的內容，“一針見血”地針對考題教學，既省時又直接“有效”，二十年如一日。高級中學公考的成績，則根據常基原則(normreferencedprinciple)訂定各等級分數，而各科的等級分數每年都不同，其程度高低的衡量，與同年的考生比較，還比較准確；倘若與往年的比較，則失准矣！其實這種成績評級制，主要目的是在決定進入大專各科系的收生率；它與全方位的教育素質包括創造性思維教育的評審相較，尚有一段距離，也不夠全面。

在教學中，首先必須培養學生思維的准確性，推理過程要嚴密。接著是培養學生系統地把握知識實質及彼此的聯系，使其具有全面看問題的能力。精心設計教學，讓學生動口、動手、動腦及充分了解教材中固有的知識結構，使學生思維方法多樣，想像力豐富，以及機敏主動。隨知識的增多，求知欲望不斷增強，教學中就得設置良好的知識情境，挖掘知識的奧秘，精心設計具有創造性思維的題目，鼓勵學生努力探索，去舊創新。

當代腦科學研究已顯示，除了2%智力特別優秀的所謂“天才”和智力有缺陷的“低能兒”外，絕大多數人的智力水平皆相差無幾。對於智力正常的人而言，決定其創造性水平高低的不是智力因素，而是興趣、情感、動機、意志等非智力因素。美國心理學家科夫曾以“cpi測量”證明人格特征如責任心、動機和興趣等對學習成績有強烈影響。因此創造力和創造性思維的培養，須顧及情緒的教育；情緒教育須有良好的環境，包括初生孩童至13歲時的成長環境。此外，與中腦內的扁桃核(好惡中樞)的發育有關的心智訓練和替意識規劃都對學生成長後的人格特征有著莫大的決定性作用。

以下是心理學家與腦神經學家對各行業精英成就的看法與這些精英的言談摘錄：

音樂家可以在自己無意識狀態中作曲或編曲，這是因為右腦的圖像一經開啟，聽覺圖像為之呈現，在腦中就“聽”到了曲調，在無意中可以把各種風景、情感、幻想在腦中轉化為曲子。再通過音樂家左腦貯藏的音樂知識輸出，成了蕭邦1846年寫出的《c小調圓舞曲》，舒伯特的《小夜曲》，貝多芬的《月光奏鳴曲》，巴哈的《聖母頌》。

畫家則是把圖像看到的東西畫成圖畫。隨便指定一個主題，就能夠在無意識中轉化為視覺圖像，用左腦的畫畫知識技能，把右腦的圖像呈現出來。畢卡索的《戰爭》，張大千的山水畫傑作，沒有形象思維產生的圖像，是不可畫就的。

科學家也應用圖像思考(形象思維)，而不是用語言思考來加速自己的研究過程。美國心理學家華萊士提出，創意創造過程分為四個階段，即：准備、醞釀、頓悟和驗證階段。量子之父馬克斯，普郎克說:“創造性科學家必須具備新觀點的一種活躍的直覺想像力(右腦思維)而這新觀點不是演繹(deduce)得出的，而是通過藝術家一般的創造性想像得出的。這裡用“非語言”(non-verbal)的圖像思考所產生的種種觀念，要用批判性的邏輯思維(左腦思維)去驗證”。

發明家在瞬間就能看到發明完成後的形體。法律專家對於判例可瞬間檢索過去發生過的事件。建築師能夠靠右腦圖像看到各式各樣的設計，設計出自己的顯意識(左腦思維)所無法想像的佳作。以下是音樂家、文學家對他們的傑作的靈感源自何處的說法。

大音樂家普契尼:“蝴蝶夫人(madambutterfly)”是口述的產物，我只不過是將它抄寫在紙上的工具而已。”法國大文豪巴爾札克：“透過心靈之窗，我可以到書中人物的行動，聽到他們的聲音。”德國詩人哥德：“突然間在心裡湧現，在一瞬之間就完成了，好像本能地做夢那樣，被驅策著當場寫下來的感受。”

日本大作家三島由紀夫：“寫小說根本沒有任何困難。想要寫書的時候，書本人物就在腦中浮現，我要做的是把他們的說話抄下來而已。所以我在寫書之前，完全不需要構思情節。”

結語：二十一世紀的人類將進入一個嶄新的“第二進化”階段。過去左腦占盡優勢的情形將改觀，左右腦平衡的時代已經來臨。正如英國天才物理學家stephenhawkings博士也針對左右腦獨大加以撻伐，並且強調全世界都應該認識到“右腦世界將來臨”這個不容誤視的事實。

作者簡介：
曾任馬來西亞教育部聯邦督學團、雪州、彭亨州督學及全國督學團華文組主任，負責督導政府各源流中、小學及師訓學院的教學與行政共12年，視察約三百間東、西馬之中、小學校及評估精英中、小學教師及師訓學院講師，考獲馬來西亞大學教育科碩士學位，主修科為英文媒介的《心理語言學》，《實用語言學》、《社會語言學》、《教育統計學》、《教育學研究》、《語文教育學研究》及《馬來西亞語作為第二語言的教學原則與實踐》。

前此考獲槟城理科大學榮譽文學士，主修歷史兼修文學、語言學、社會學等。1965年畢業於吉隆坡中華國中，亦曾肆業於吉隆坡中華獨中。現任吉隆坡中華獨中副校長。

參考資料：
http://www.chonghwakl.edu.my/issue_php/yts.php

好處太多了:
花生（arachishypogacal）豆科別名：落花生、長生果、果仁原產於巴西、秘魯、故又稱番豆。明代傳入我國福建。性味歸經：甘、平，入脾、肺。功能作用：健脾和胃、利腎去水、理氣通乳、治諸血症。
四、功效主治。
醒脾和胃，潤肺化痰，滋養調氣，清咽止
咳。主治營養不良，食少體弱，燥咳少痰，咯血，齒衄鼻
衄，皮膚紫斑，腳氣，產婦乳少等病症。

五、營養成分。

每100克含水分7.3克，蛋白質24.6克，
脂肪48.7克，碳水化合物15.3克，粗纖維2.1克，灰分2
克，鈣36毫克，磷383毫克，鐵2毫克，另花生仁中含有
胡蘿卜素0.04毫克，硫胺素1.07毫克，核黃素0.11毫克，
尼克酸9.5毫克。

六、食療作用

1．促進人體的生長發育花生中鈣含量極高，鈣是構
成人體骨骼的主要成分，故多食花生，可以促進人體的生長
發育。

2．促進細胞發育，提高智力花生蛋白中含十多種人
體所需的氨基酸，其中賴氨酸可使兒童提高智力，谷氨酸和
天門冬氨酸可促使細胞發育和增強大腦的記憶能力。

3．抗老化，防早衰花生中所含有的兒茶素對人體具
有很強的抗老化的作用，賴氨酸也是防止過早衰老的重要成
分。常食花生，有益於人體延緩衰老，故花生又有“長生
果”之稱。

4．潤肺止咳花生中含有豐富的脂肪油、可以起到潤
肺止咳的作用，常用於久咳氣喘，咯痰帶血等病症。

5．凝血止血花生衣中含有油脂和多種維生素，並含
有使凝血時間縮短的物質，能對抗纖維蛋白的溶解，有促進
骨髓制造血小板的功能，對多種出血性疾病，不但有止血的
作用，而且對原發病有一定的治療作用，對人體造血功能有
益。”

6．防止冠心病花生油中含大量的亞油酸，這種物質
可使人體內膽固醇分解為膽汁酸排出體外。避免膽固醇在體
內沉積，減少高膽固醇發病機會，能夠防止冠心病和動脈硬
化。

7．滋血通乳花生中含豐富的脂肪油和蛋白質，對產
後乳汁不足者，有滋補氣血，養血通乳作用。

8．預防腸癌花生纖維組織中的可溶性纖維被人體消
化吸收時，會像海綿一樣吸收液體和其他物質，然後膨脹成
膠帶體隨糞便排出體外。當這些物體經過腸道時，與許多有
害物質接觸，吸取某些毒素，從而降低有害物質在體內的積
存和所產生的毒性作用，減少腸癌發生的機會。1

七、保健食譜

1．花生小豆鲫魚湯花生米200克，赤小豆120克，
鲫魚1條。將花生米、赤小豆分別洗淨，瀝去水分；鲫魚1
條剖腹去鱗及肚腸；將花生米、赤小豆及治淨的鲫魚同放一
大碗中；加人料酒、精鹽少許，用大火隔水炖，待沸後，改
用小火炖至花生爛熟即可。本湯具有健脾和胃，利水消腫的
功效。適用於營養不良所致的體虛浮腫，小便不利等慢性疾
患。

2．花生粥花生米50克，桑葉、冰糖各15克。取飽
滿花生米洗淨，瀝去水分，桑葉揀去雜質；花生米加水燒
沸，人桑葉及冰糖，改小火同煮至爛熟，去桑葉，其余服
食。此粥具有止咳平喘，潤腸通便的功效。是肺燥咳嗽，哮
喘發作，百日咳，大便於結等病症良好的輔助治療食品。

3．紅棗花生衣湯紅棗50克，花生米100克，紅糖適
量。紅棗洗淨，用溫水浸泡，去核；花生米略煮一下，冷後
剝衣；將紅棗和花生衣放在鍋內，加人煮過花生米的水，再
加適量的清水，用旺火煮沸後，改為小火炯煮半小時左右；
撈出花生衣，加紅糖溶化，收汁即可。本湯具有強體益氣，
補血止血的功效。適用於氣

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