如何讓手電筒變得更亮

如何讓手電筒變得更亮

林奧洋 丁露蘭 陳玲珑 王顯超 金永強 指導教師-- 陳成項目涉及相關學科-- 語文，數學，通用技術項目所屬學科--物理選題背景-- 一開始要做小制作，想到的就是要用上點廢棄材料。當今社會能源短缺的問題越來越嚴重，想想那汽油價格與煤氣價格就膽寒。所以我們作為中學生是能做多少就該做多少，畢竟資源問題、環境問題是我們大家共同要面對的問題。用廢棄材料來制作的話，多多少少也算是可以節約能源了，而且也可以節約經費。對廢棄物的改造再利用應該對提高大家環保意識有一定的幫助，雖然只是做個小東西。 因為是要利用廢棄材料做東西，太難的東西我們也不會做，所以一開始也不知道到底要做什麼好，後來是因為自己原來的手電筒出了點問題，才想起來要做做看。手電筒要做的話不會太難，而且也有現成的成品作參照。雖然說沒有什麼難度，也沒什麼創意，但同樣可以鍛煉我們的動手能力。 用廢棄材料來做，應該做不了什麼精致的東西。不過不管最後結果怎樣，通過這次研究性學習活動，肯定能學到不少的東西，像是團隊合作的技巧之類，說不定還會有新的認識。 項目條件-- 小燈泡，導線，1.5v的干電池，硬紙，膠布，簡易開關，廢棄飲料瓶 互聯網絡研究目的-- 增強人們學習物理等方面的知識的欲望，提高我們的動手能力，宣傳環保意識，做到一物多用，循環使用，提高資源利用率。主要研究方法-- 分組討論 上網查資料 制作模型研究的基本思路-- 拆開一個市場上賣的手電筒成品，研究並熟悉其工作原理，畫出電路圖，按照電路圖在廢棄飲料瓶上進行連接，模型完成後進行亮度調節以及穩定性測試，最終做出成品。 研究的科學性先進性實用性-- 創新不高，但實用性好，科學性較好，先進性一般 研究的基本過程-- 我們研究並熟悉了市場上賣的手電筒成品，畫出電路圖，並計算能耗和電壓來決定材料。選取材料後開始制作模型。模型完成後我們對其進行了性能測試，調節其亮度。然後是成品制作，並完善其外觀以及手感。各成員在項目中的主要貢獻-- 確認主題——顏曉珑，林奧洋 收集資料——林奧洋，丁露蘭 整理資料——林奧洋，金永強，王顯超 制作方法——林奧洋，丁露蘭 收集材料——丁露蘭，陳玲珑，王顯超 制作——全體成員 撰寫開題報告——林奧洋，丁露蘭 撰寫結題報告——林奧洋，丁露蘭 作品發表——顏曉珑 各成員研究心得-- 顏曉珑: 通過這次研究性學習，我了解了實踐才能得出結果的道理，懂得了團就就是力量。也讓我們更有凝聚力，讓我們更加了解科技的神奇，讓我們對科技更加感興趣。 林奧洋: 這次的課題雖然很簡單，但是做起來並不那麼容易，因為一些想象中的東西一道實踐就會變得復雜，一些小地方也會告訴我們完美中帶點不足會帶來一些麻煩。不過我們都克服了，重要的是我們在這之間學到了團就，學會了討論，更學會了制作，受益匪淺。 丁露蘭：通過這次活動，我的團隊意識更強了，進一步提高了自己的協調能力和團隊合作能力，動手能力與環保意識也有了一定的提高，考慮問題也變得全面起來，有了理論也是要實踐才行，想要全面發展，也是要多多實踐，多多參加這類活動才行。 金永強：手電筒，雖然看似是個簡單的手工作品，但他表現的是物理學知識，經過這次小制作，我們的動手能力加強了。同時也展現出團隊工作的高效性和重要性，一個人不能把這做的非常完美，所以只有靠團體合作，才能使我們的作品脫穎而出。           王顯超：我在這次的研究性學習中，體會到了科學家的辛勤與困苦，做這樣一個小電燈都是那麼麻煩，更何況是從生活中發現奇跡，我經歷了這一次的課題，更加體會到了我自己的不足，在今後的社會學習生活中，我會更加努力去探索那未知的世界，在面對挫折時我會勇敢的面對，勇敢的戰勝它。 陳玲珑：研究性學習讓我們可以更早的認識一些自己不太常接觸的東西，這次的研究性學習讓我想到了很多也了解了知識就是力量，團就才是最重要的道理，這次也讓我成長了不少，讓我走出了單一的學習生活，有了更多的不一樣的生活體驗 。 進一步完善的建議和設想-- 在手電筒表面描繪彩圖 在手電筒上裝上塑料裝飾品 在手電筒上裝上把手 使用可再次充電的電池，保護環境 摘要中文-- 出於環保意識，利用廢棄物品進行改造，使其能廢物利用。 由於材料的限制，本小組進行了手電筒的研究工作。首先，我們設計了電路圖，使其形成通路，並計算能耗和電壓來決定材料，於是我們選取了幾只小燈泡，幾根導線，幾節1.5v的干電池，幾張硬紙和一卷膠布，還有一個簡易開關。 首先，我們把幾節干電池串聯，並用膠布固定，在其兩端用導線連接到小燈泡和開關的一側並固定，把幾個小燈泡並聯，並與開關串聯。然後用硬紙把電池小燈泡和開關固定在一起，並用膠布封口。這樣就差不多完成了，最後把作品裝飾一下就完成了。摘要英文-- what can we do when the light goes out as we can’t live without light? the flashlight is useful when we are in the dark. it is our first time to make a flashlight though it is easy to make. we discuss how to make it look beautiful and special.,because it is our flashlight. by working together this time, it will do good to our team work and may be help us to get better with others. listening to others’ advice is also very important. we will try our best.  關鍵詞-- 手電筒, 手電筒羅列研究資料-- 制作過程：在木板中間用錐子轉一個小孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然後取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個拐彎，實際上拉直的部分就是天平的臂，剩下彎曲的部分就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。然後將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然後將墊圈掛到勾上，調整勾與木板的距離，大約3mm即可。然後在兩個托盤下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊准備用發光二極管作指示燈。在木板下面設立電路，天平就相當於單刀雙擲開關。這個電路就相當於兩個回路，共用一個電源，兩個發光二極管。只要左邊沉，左邊的托盤就會和他下面的別針連通，從而電路接通，二極管發光；若兩邊重量相等，電路不通，兩個二極管均不亮。  手電筒亮度調節資料：在暗處看書寫作對眼睛產生不好影響的原因，在於光線太暗而使眼睛看不清楚所看或所寫的東西，而眼睛為了看清目標，一定會更靠近目標，仔細進行捕追，這樣時間一久，就自然而然地使眼睛的屈光系統產生變化，而發生近視。但是不是光線越亮越好呢？光線太亮了也不好。光線有明亮度和光輝度之分，當明亮度適中而光輝度太強時，使人感到刺眼或產生目眩，較細微的地方也會因此而看不清，眼睛所承受的負擔也會自然加重，睫狀體呈現緊張狀態，容易產生眼睛疲勞。  研究結果-- 完成了一個手電筒成品的制作研究結果分析-- 手電筒成品仍然有些簡陋，做得不夠精致，各個方面也都有待改善和加強，特別是人機關系方面 研究建議-- 多尋求老師的建議，特別是通用技術老師，使人機關系更和諧 做出成品後，可先請同學試用附件（小制作、小設計、附照片，模型，設計圖等，小論文附縱述、實驗報告、調查報告、訪談報告）-- uploadfiles/200905/20090530152245139.rar

是不是走多路或者站久了就會這樣的呢,我那時也有你說的情況,肚子不疼,沒有見紅就沒事,那時我也胃酸現在都還有,有個姐妹也對我說她那得老人也是說寶寶章頭發什麼的,我覺得是不是我們自己胃消化不好的原因呢,還有醫生說著涼也會有胃酸的.運氣一定要放松心情，想吃什麼就吃，累了就休息，千萬不要勉強自己，胃酸是暫時的。可以吃點鹼性食物中和一下。
【鹼性食物】
含鉀、鈉、鈣、鎂等礦物質較多的食物，在體內的最終代謝產物呈鹼性。包括：豆腐、牛奶、芹菜、土豆、竹筍、香菇、胡蘿卜、海帶、綠豆、香蕉、西瓜、草莓以及大部分的蔬菜和水果。
【酸性食物】

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