使用勺子時的動作叫什麼?

使用勺子時的動作叫什麼?

叫“盛”讀cheng二聲
還有叫“快”讀kuai三聲
還有叫“格勒”讀ge一聲，了四聲（一般東北讀法）
目前本人就想到這些，供樓主參考！

這個問題不要著急哦，有些寶寶說話早，有些寶寶說話晚，存在個體的差異，通常一歲到兩歲都是正常的哦。媽媽可以多教一教，聽得多了，自然會學會的。我兒子現在已有一歲五個月了，已會說很多話，比如拿著自己的衣服說：“衣，寶寶。”意思是這是寶寶的衣，洗了臉後會拿著郁美淨高聲對媽媽說：“媽媽，抹抹。”呵呵，這都是媽媽平時總喜歡對寶寶說這說那的緣故。一歲應該可以叫了，可能是他說話晚，多跟孩子交流，讓他看著大人的口型，多練習練習。一般的寶寶是在一周歲左右開始的，這得看小孩的先天發育及後天的照顧和交流了，你們要常常用童語和寶寶一起交流的，如果交流少了寶寶就要晚些開口喊你們了
你們也別太急了，也許再過幾天就能聽見寶寶喊你們的每個孩子都不同,有早有晚,要多給他創造語言環境1歲左右吧幼兒要到1歲多才會說話，而從出生後第5個星期開始，嬰兒就可以發出一些類似“a、o、k"的音了;3個月左右會隨大人說話的節奏扭動身體；6個月時就開始牙牙學語了，會發出“ba-ba一ba、ma-ma一ma"的聲音，父母們往往都欣喜若狂，以為孩子終於開始叫“爸爸"“媽媽"了。其實這時的孩子只是把發音當作一種游戲在玩。等到9個月左右，孩子的聲音開始有高低起伏、強弱之分了，也能昕懂大人的一些話了。這個時期的孩子，洗澡時愛搶毛巾，你若告訴他應該擦擦胳膊、小肚子，他會照你的話去做，而且能擦對地方。幼兒到1歲或1歲半時，會說一些簡單的詞來表達他的感覺、要求“媽媽抱抱”之類的“電報句”，還很喜歡重復、模仿大人說過的話，邊玩邊喃喃自語。其次，孩子學說話必須具備3個方面的生理條件，即發音器官，聽力器官和腦發育正常。若你的寶寶明顯比大多數寶寶說話晚，可以從檢查孩子這三個方面著手，以便及早發現是器質性病變，還是功能性的。

發音器官要請醫生看一下支氣管、氣營、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發音器官有缺陷(如舌短等)的孩子會發音不准，沒有長好牙齒也會有些音發不出來。要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時，我們可以在寶寶的背後或側面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其他會發出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進行檢測了。

頭部的狀況也至關重要。大腦的發育對語言發展的影響起重要作用。一般說來，大腦左半球是語言的優勢半球。剛出生的寶寶，大腦兩半球沒有什麼差別。到5歲時，孩子的大腦兩半球才初步形成了分工，但左腦半球的語言優勢並不如成人明顯，他們對言語缺陷的代償能力也比成人強。低齡的幼兒若左腦受損傷，長大後說話的能力和別人不會有什麼兩樣，因為右腦起了代償作用。常見語言障礙的原因是聽力障礙、發育遲緩和缺乏語言的剌激，若屬前兩者的原因，可以去相關醫療和功能訓練機構診治，若是缺乏語言刺激，家長就應該有意識地為孩子創造語言環境了。為此，平時家長要多和寶寶說話。有意識向他描述事情的經過，比如，喂寶寶吃東西時，把要做的事一步步說給他聽:“寶寶餓了，要吃東西，媽媽給寶寶泡奶粉，先拿奶瓶，然後倒奶粉進去，現在倒溫水，用勺子攪一攪，等一會兒寶寶就可以吃了......”還可以指著身邊的東西跟他說:“桌子，有四條腿......”也許剛開始他不懂，但反復多次，你聰明的小寶寶會慢慢明白的。和小寶寶說話時，要留時間給他“回答”。可不要小看了小家伙，用不了多久，他就會對你的問題回以微笑、揮一下手或是叫喚一聲。還可以讓孩子與3、4歲語言發展相對較好的孩子交往，從而剌激和帶動孩子學習語言，開口說話。寶寶學說話，並沒有確定的時間界限，有些小問題也是必然的，我們作父母的不能求成心切，時間正是寶寶所需要的。

幫助孩子練習講話

從孩子開始醒來到睡覺這一段時間，跟孩子談有關日常生活的問題。如“等會兒媽媽要給你洗澡，我們來挑選衣服了…媽媽給你穿衣，喏，舉起手，穿入袖子裡…”跟孩子說話時應伴以動作，這比只說而不加動作好，因為孩子將會明白、學會、並促進自身語言的發展。

你可用提問的方法讓孩子回答以激發他，有些他可能答出來，有些則不能，但這沒有關系，互相對話將使你和孩子更親近。孩子在這個年齡學說話，開始可能用微笑、姿勢和發聲的方法，接著按順序知道詞語和造句。在促進孩子語言發展方面雖然各專家持有不同的觀點，但他們卻一致認為，大多數孩子是從他當時見過、聽過和接觸過的東西來學會語言的。因此，對促進孩子語言發展方面來說，前述與孩子的對話，把正在做的事情用語言表達出來，是最好的方法。孩子將按照你講話的音節或第一個詞學著說，並慢慢地，逐步說得讓人聽懂。.

不要用無內容僅是侃侃而談的方法：跟孩子說太多無意義的話，對孩子學會講話沒有什麽益處。跟孩子說話宜用動聽的語言，或用讀詩詞、唱歌的方法，說話宜溫文爾雅，有活力，後歡樂以及用易懂的語言，這樣做，將激發孩子關注並想跟著說，在孩子尚未准備好時，不要強迫他，不要央求他跟著說，因為孩子將感到壓抑，最終無力氣說出來。

利用書本幫他學語言：書本是幫助孩子學語言的重要工具，附有圖片的書是最好的工具，指向各種圖片，如果是獸類的圖片，說出哪一類野獸的名字，形體，按圖片發出各種野獸的聲音讓孩子跟著學，或努力講故事，故事能給予孩子歡樂使他感到值得跟著學。

直觀孩子的興趣，看他是否高興，如果他對書的這一頁已失去興趣，應轉另一頁。

別忘記應制造歡樂的氣氛，利用想象力和音調是孩子跟著模仿。如”火車來了…轟隆…轟隆…轟隆…。

要注意孩子說話是一個緩慢的過程，有許多種“正常”的發展模式，您可以在不給孩子施加壓力的前提下，鼓勵你的兒子說話，比如說，當他指著一只蘋果的時侯，你就要他說出他所想要的東西的名稱：“你要蘋果？你會說蘋果嗎？假如他還不會所“蘋果”兩個子，也不要不給他蘋果――以免孩子出血負面情緒。你可以在和孩子散步的時侯，鼓勵你的兒子指著某樣東西重復它們的名字：“看！這是貓-你會說貓這個字嗎？貓要回家了，你會所回家了嗎？”給他幾秒鐘來回答，如果他不會說，再換個食物試試，問他的問題要具體簡單，不要太抽象。