4個月小孩如何進行早期教育

這樣一句話：“父母是孩子的第一所學校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心願，每個家長都希望把自己的孩子培養成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。
對於“怎樣教育好子女？“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對於每個孩子的教育方法並非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等采取相應的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。
二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應多教一些好的方法結子女。
三、“健康是財富”，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。
四、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家裡給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

早期教育不是一個容易的事,最主要的就是父母的細心程度和耐心還有父母的認知程度..我看過一些關於早期教育的書,我也是要進行早期教育中的媽媽.所以我對此很是關心.看過的書心得如下:
首先就是保持孩子的健康的心態.健康是以後教育中的基礎,接新來就是從訓練孩子的五官開始,(口,耳,鼻,舌,身)和促進大腦發育開始.五官是人類感知外部世界的生理基礎,充分刺激感官會促進大腦相應部分積極活動,如果大腦各功能區都發揮了積極的作用,孩子就會更聰明.
從孩子15天大就開始給他灌輸詞匯,讓孩子能盡可能早的接觸語言,語言是人類的重點.3歲前是學習語言的最佳時期,所以要孩子進早的學習語言.
進早開發孩子的記憶力,想象力和創造力.記憶力:一切智慧根源於智慧,早期教育可以大大提前記憶力發展的時間,特別是嬰兒時期,每天教孩子相同的詞,可以不斷刺激孩子大腦的詞匯庫,促進其記憶力的發展.創造力,多多鼓勵孩子多動手,多思考,多提問,不管他問什麼,都要認真耐心的回答,並且答案不可以是錯誤的.與其這樣,不如不讓他知道.想象力:人不可以沒有想象力,同樣孩子也是.多多給他們講些神話故事,要講快樂美好的.不要講妖魔鬼怪的.讓寶寶充滿豐富的想象力,即使是在最困難,最惡劣的處境,他也會覺得自己是很幸福的.這就是想象力的魅力,同樣的孩子看天上的星星,想象力豐富的孩子和普通的孩子所看到的結果都是不一樣的.所以不要忽視孩子的想象力.
用游戲的方式進行教育,這樣可以喚起他們對知識的興趣,如果一味的進行填鴨式教育或是強行教育.這樣會親手摧毀一個成為天才的機會.
要把孩子培養成全面發展的人.要讓孩子成為一個有同情心的人,培養他的愛心,從自己做起,讓孩子知道大人時刻處在的痛苦,讓他早些感知社會.這對他以後走向社會以後起著重要性的作用.不要以為他是小孩子,就把社會黑暗的一面不讓孩子知道.他以後都會面對的.早些讓他了解,會使他有正確的人生觀.
總之,早期教育對孩子來說應該是輕松愉快的.不要讓認識世界和學習知識成為他們的負擔.同時父母要盡到最大的責任.對父母來說確實不是一件容易的事.希望上面可以給你一些幫助.

這種時候應該進行親子教育，爸爸媽媽和寶寶經常進行游戲！你可以收集很多這個年齡段的游戲，然後和寶寶一起玩這些游戲，讓寶寶在游戲中成長！
從這個年齡段來說，對寶寶的教育不應該是學會什麼知識，認多少字之類，而是培養寶寶的興趣！我個人認為你在教育寶寶之前應該想弄明白你教育的目的是什麼？

附：（希望對你有幫助）
8～14個月寶寶的教育目標

在這些年中，我們采用三種有效方法來描述8個月至3歲這段時期的教育目標。第一種方法是，我們發現，除了生理需要例如饑餓、口渴和緩解疼痛的需要之外，所有健康的8個月大的嬰兒都會受到三種主要興趣的驅使。這三種主要興趣是社會交往，尤其是與主要看護人之間的社會交往；滿足好奇心；掌握並享受新的運動能力。這些具有明顯的生存價值的興趣，都是非常強烈並且平衡地存在於所有健康的8個月大的寶寶身上的。如果寶寶的發展狀況良好，每種興趣都會穩定增長並保持平衡。然而，這些興趣在寶寶8～24個月期間的發展往往是不平衡的，結果就會造成或輕微或嚴重的不良後果。對於非常關心寶寶的你來說，你所面臨的惟一困難就是寶寶的社會興趣過度發展的危險。其最常見的後果就是我們所謂的過度依賴。我們會在後面繼續討論如何引導這些興趣平衡而穩定地發展。

描述教育目標的第二種方法是寶寶的智力、語言、感知和社會能力模式的形成，這是我們在發展良好的3～6歲兒童身上所發現的典型能力。四種重要的社會能力會在第五階段開始出現。在第9個半月到第11個月，寶寶會開始意識到大人能為他提供幫助，並且開始故意地向大人尋求幫助。大約在同一時期，寶寶會開始尋求別人對他的小成就和聰明行為給予稱贊，這是寶寶的成就感的最初表現。還是在這個階段，寶寶會開始向主要看護人表達自己的感情。他們可能會主動依偎、擁抱甚至親吻你。他們還會盯著你的眼睛，明確地表達對你的憤怒。最後，在滿1歲之後不久，寶寶會開始出現一些假扮或幻想的行為。最普遍的例子是用玩具電話進行“通話”，或假裝駕駛一輛玩具卡車、汽車或飛機。

描述這一特殊階段的教育目標的第三種方法是說明寶寶在頭36個月裡經歷的四個基本過程。這些發展過程包括語言、好奇心、智力和社會能力。

語言發展

盡管在頭6個月或7個月中，寶寶可能會對一些詞語做出反應，但是沒有理由相信他們能夠理解這些詞語的意思。5個月大的寶寶在聽到自己名字的時候會做出反應。然而，你用任何名字叫他，他的反應都是一樣的。但是，從7、8個月開始，寶寶會明顯地表現出他開始懂得了一些詞語的意思。通常，1歲的寶寶會懂得5～10個詞語，並且懂得簡單的指令如“坐下”、“不行”和“揮手再見”等。

到寶寶3歲的時候，他們就能理解在其一生的日常會話中將會用到的大部分詞匯（約70%）。語言理解能力的發展與學會使用語言的能力（交談）發展的差異是非常大的。對於所有身體發育正常的寶寶來說，語言理解能力開始發展的時期都是一樣的，即都在第6～8個月之間。這種能力會在接下來的兩年中穩步提高並呈加速發展趨勢。另一方面，說話的能力並不是寶寶在頭兩年中語言發展的標志。如果一個寶寶在14個月的時候還不會說話，而他的其他發展都很正常，那麼他很可能沒有任何問題。然而，如果他在14個月的時候還不能至少懂得24個詞語的意思，那麼其發展很可能就滯後了。很多聰明的孩子在18個月或19個月之前很少說話。但是到了快滿2歲的時候，他們大多數都將學會說很多話。

語言能力，和我們將要討論的很多其他問題一樣，在第1年中是與其他能力的發展相互關聯的。例如，如果一個孩子沒有良好的語言能力的發展，那麼他就不會在3、4歲的智商測驗中得到很好的分數。實際上，你通常可以通過對一個孩子3、4歲時語言能力的可靠評估，准確預知他的智商測驗的分數。

除了在智力發展中起到重要的作用之外，語言在社會技能的發展中也起到同樣重要的作用。兩個人之間的交流既涉及到聽，也涉及到語言的使用。因此，從一個非常重要的方面來看，良好的語言能力發展是良好的社會能力發展的基礎。

好奇心的發展

幾乎所有人都知道，小貓在某個階段會具有異常強烈的好奇心。我們還知道，猴子和小狗也是如此。實際上，很多幼年的哺乳動物，包括馬，都會經歷這樣一個具有探索欲望的時期。我們以前從來沒有精確地界定過人類的這個階段，這可能是因為研究人類早期發展的學者們至今還有很多工作需要努力。然而，我相信，過去30年所進行的研究——尤其是我們自己對家庭環境中的各種類型的孩子所做的研究——幫助填補了這項空白。

我們從來沒有遇到過不具有強烈好奇心的8個月大的寶寶。我們也從來沒有見過學會了爬行的8個月大的嬰兒需要鼓勵才會在家裡各處進行探索。要記住，強烈的探索欲望對於人類是極其重要的。與其它大部分動物不同，人類要經歷一個很長的發展期，並且天生就沒有其它動物那麼強的應對本能。沒有什麼比純粹的、未被破壞的好奇心對於良好的教育發展更為重要的了。

智力發展

根據皮亞傑的理論，8個月大的嬰兒已經經過了一次發展轉折。這時候，寶寶已經對世界和自己的基本運動能力有了最初的了解，並開始把注意力放在各種小東西上。在接下來的一年中，他會對簡單的因果關系進行主動地探索，對物體的運動方式、紋理、形狀和形態進行探索。這是一段非常充實的時期，在此期間，寶寶會為各種更為高級的智力能力的形成打下基礎。當然，只要涉及到教育，沒有什麼比感知運動階段的探索更為重要的了，更高級的智力就建立在感知運動的基礎之上。值得指出的是，正是寶寶對小物體的成百上千次的簡單探索為以後思考能力的發展奠定了基礎，而不是其他人通過別的方式給予寶寶的信息和經歷。這種與更高級的學習密切相關的感知運動基礎的形成是必然的，不會存在什麼風險。

社會能力發展

2歲的孩子是一個非常復雜而精明的社會性生物。在很大程度上，寶寶的社會交往圍繞著他的主要看護人（一般是他的媽媽，但也有例外），通常，在他們之間會形成一個特殊的協定，這個協定充滿著“如果”、“以及”和“但是”，構成支配寶寶行為的廣泛規則。他已經知道媽媽是否是一個溫柔而友好的人。他已經能夠通過各種微妙的表象來了解媽媽在任何時候的情緒狀態。他通常已經掌握了關於父親和兄弟姐妹的各種不同信息，尤其是和他年齡相差不大的兄弟姐妹。他可能會在2歲時發展成為一個令人愉快、容易相處的人，一個能帶給人們各種愉悅體驗的小伙伴；或者，不幸的是，他也可能發展為一個過度任性的孩子，一個總是使媽媽感到煩惱的孩子，尤其是當家裡有了更小的孩子的時候。換句話說就是，他可能會成為一個令人愉快的或是令人頭疼、難以取悅的孩子。更不幸的是，不斷遭到拒絕的孩子到2歲時已經學會了封閉自己，他們從來沒有與其他人建立起一種自由而親密的關系，並從中獲得樂趣。

另一個不常見的情況是，一些孩子在8～24個月的時候學會了害怕。在極少的情況下，一個孩子可能會不敢靠近自己的媽媽，除非得到了明確的指示。更為常見的情況是，2歲的孩子在與比自己稍大一點兒的哥哥姐姐的成百上千次的交往中明確地體會到哥哥姐姐並不很在乎他。

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