一歲寶寶如何早教

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早期教育，廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。
kindyroo嬰幼兒培育中心是具有二十六年歷史，全球擁有近百間中心，服務過逾50萬家庭，受澳洲醫學界、教育界以及學者聯合會（asg）認證和推薦的國際嬰幼兒啟育機構。
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專家指出，0~3歲時腦神經發育的最關鍵時期，要培養興趣，開發教育，選擇怎樣的早教學校成了重中之重
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專家指出，0~3歲時腦神經發育的最關鍵時期，要培養興趣，開發教育，選擇怎樣的早教學校成了重中之重
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?????其實我也是個小寶寶的媽媽，只不過的寶寶還只有兩歲，不過現在的我卻感覺寶寶雖然還小可是很多心智已經在發育了，記得看過相關的文章：幼兒在0—3歲是腦細胞最活躍的時候，這時候讓寶寶接受一些早期教育就很不錯的（不是讓寶寶一本正經的去學什麼，而是創造一個好的美的人性化的環境給寶寶），這樣子寶寶在每個特殊的生物鐘敏感期都能踏對步子（對數字的敏感，對音樂的敏感，對語言的敏感），對寶寶以後能更好的上學是非常有幫助的（人之初，性本善，人的一生，一個好的習慣的養成是對今後的一生都有莫大的幫助的），許多小學生不是天生笨，而是父母沒有這方面的意識，是非常可惜的，所以，發貼的朋友，你的想法很對，往這方面去尋找合適的方法，以後寶寶會受益終身的！

最好找個專業的早教機構。全國連鎖的瑞德探知學堂，聽朋友說不錯。你可以咨詢下熱線電話：800，810，0052。

《媽咪寶貝》不錯。我和我姐都看這個雜志

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孩子是祖國的未來，民族的希望，也是每個家庭的寄托。天下的父母，幾乎都有“望子成龍、望女成鳳”的欲望。隨著社會的進步及人的思想觀念的變化，獨生子女的大量出現，家長的這種欲望也與時俱增。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，人才競爭，勞動就業競爭，以及各類報刊上宣傳的各類神童的感染，更加刺激了家長對自己孩子的早教育早培養的意識。
早期教育對於人的發展有著及其重要的影響。俗語說：“三歲看八歲，八歲定終身”，這是人們從長期生活中概括出來的一條相對真理。日本著名教育家木村文一曾斷言：“早期教育能造就天才”，他把一個新生兒看作是具備一百度能力的兒童。如果從五歲開始教育，只能成為八十度能力的成人；如果從十歲開始教育，那只能是具備六十度能力的成人。這與美國科學家布盧姆的觀點異曲同工。布盧姆人為認為：如果把17歲時所達到的普通智力水平看作100%，那麼從出生到4歲就獲得50%的智力，從4-8歲又能獲得30%的智力，而余下的20%智力則在8-17歲這個時期獲得。100年前，神童卡爾?威特的父親說過：“兒童的教余必須與兒童的智力曙光同時開始。”威特在9歲那年考取了萊比錫大學，14歲時獲得哲學博士學位。16歲時又獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授。在我國也湧現了許許多多的少年大學生或少年期就成名的特殊人才。這些少年人才不能不說與他們的家庭對其實施早期教育有著密切的因果關系。早期教育抓得恰當，往往能收到事半功倍的效果，甚至可能培養出超常的兒童。

現代腦科學研究證明：幼兒期兒童大腦發展最迅速。3歲時兒童的腦重量是出生時的三倍約1000克左右，相當於成人腦重量的三分之二。而7歲時兒童腦重量已達1350克左右，接近成人的腦重量。當然，人的智慧不僅僅取決於腦的重量，而主要取決於腦細胞之間的神經聯系。大腦是人類心理發展的物質基礎，嬰幼兒的大腦發展水平為早期教育提供了可能性。再說，兒童的神經系統正處於生長發育期，可塑性大，及其容易受外界刺激的影響，而這種刺激卻是兒童潛力發揮的重要條件。研究證明，3-4歲的幼兒，腦細胞之間的神經聯系已達60%左右。再說嬰幼兒本身存在這具大的學習潛能，他們好奇、好動，對所有的事物都懷有極大的興趣，都想親自聽一聽、看一看、摸一摸、嘗一嘗……正是由於這些感知器官不斷地受到刺激，使他們的腦機能迅速發展，腦神經之間的聯系不斷建立，這是構成早期教育的生理基礎。同時，也促進了心理的發展，如感知、注意、記憶、想象、思維等各種心理能力在早期教育中會不斷地向更高的水平發展。從人的記憶發展特點來看，幼兒期的記憶帶有很大的不隨意性和直觀形象性的特點。孩子以無意識記為主，有很強的機械記憶力。隨著教育的深入和年齡的增長，幼兒有意識記和追憶的能力逐步得到發展，並能由此及彼地達到理解性的記憶。

現在，許多家長對孩子早期教育的重要性和可能性有了一定的認識。尤其在獨生子女的家庭中，那些有一定文化知識的年輕家長都捨得在孩子身上花時間、花精力、花金錢，但真正得到理想收效的甚微，甚至孩會遭到孩子逆反心理的抗拒。這是我們需要研究探索的另一個新問題。

早期教育要重在啟蒙，而不在於單純地向孩子灌輸多少知識。木村文一說過：“如果孩子的熱情和興趣得以順利發展，就會成為天才”。正常智力的兒童，對周圍的事物極易產生興趣，但許多家長卻沒有及時發現或發現後不去尊重或不保護孩子剛剛萌芽的興趣，使這種求知的欲望被無情地毀滅。如每個孩子都喜歡在地上和牆上亂圖亂畫，用孩子的話來說：“我在畫畫”，如果家長對他們的“作品”不加指導或鼓勵，相反，予以簡單阻止或指責，那麼，他們想作畫的興趣就會被扼殺在萌芽狀態。

早期教育貴在能力的培養。所謂能力可分兩類：即一般能力和特殊能力。一般能力中又分智力和操作能力。其中智力包括觀察力、記憶力、想象力、注意力和思維力。一般能力的發展為特殊能力的發展創造內在的有利條件，特殊能力的發展需要扎實的一般能力作支撐。對嬰幼兒的能力培養則重於一般能力的訓練和啟蒙。只有夯實基礎，才能建造萬丈高樓。早期教育並不是局限於提前教會孩子讀、寫、算，或者簡單地把小學的知識提前到幼兒期內完成。這樣做，既妨礙了幼兒身心的健康，過早地泯滅了孩子的童心，又達不到早期教育的真正效果。

去東方愛嬰咯，怎麼說也是個本土品牌，教程還是挺適合中國的寶寶的，音樂和游戲為主，要求父母與寶寶一起上課，一直推行的pat理念：即父母作為孩子啟蒙老師的家庭輔導計劃。培養父母與寶寶的親子關系，教會父母如何科學的在日常生活中與寶寶交流/游戲。
對改善寶寶的性格還是不錯的，可以申請去試聽，親自感受氣氛，試聽課後會有早教導師過來跟你交流，這時候就把握機會啦，有什麼不懂的，困難的地方就要問了，呵呵
而科學研究表明研究成果表明，人出生後頭2-3年腦發育最快，出生時腦重量350-400克，是成人腦重的25％，而這時體重只占成人的5％。此後第一年內腦重量增長速度最快，6個月時為出生時2倍，占成人腦重的50％(而兒童體重要到10歲時才達到成人的50％，可見，嬰兒大腦發育大大超過身體發育的速度)。第一年末時嬰兒腦重接近成人腦重的60％。到第二年末時腦重約為出生時3倍，約占成人腦重的75％。3歲時嬰兒腦重已接近成人腦重范圍，以後發育速度變慢。
所以呢，0-4這段時間去接受早教是不錯的，3。4歲後就可以去幼兒園了，但不要過早的進入幼兒園，過早的與父母分離，對幼兒的心理發育是不好的，這也是為什麼一般早教機構都會要求父母與寶寶一起上課的原因了。

大概就是這麼多，我不是父母，但我在東方愛嬰做過一段時間，負責公司營運，自然對東方愛嬰的課程也是非常熟悉的了，雖然現在離開了，不過就我個人看法，這家機構還是不錯的，希望這點建議能幫到你~

孩子還小,不要進行什麼早期教育
這樣孩子會厭倦學習興趣,這時候應該
多和他玩,交流,
讓他有個快樂的童年比什麼都重要.

和他玩耍，這樣就行了，注意自己的行為。

我寶寶就在金寶貝上早教的！我覺得效果很不錯，12月27號東莞的金寶貝會舉行一個“大型的哈佛教育博士教你如何“打“孩子！”的講座，你去聽一下了解一下金寶貝的實力吧
哈佛教育博士教你如何“打“孩子！
講座介紹：規矩和愛
【講座提綱】
1、孩子幾歲開始做規矩？
2、做規矩可以打嗎？
3、孩子一哭就要抱或喂嗎？
4、孩子不好好吃飯睡覺怎麼辦？
5、孩子太粘人了怎麼辦？
【講座亮點】
1、對比中西方育兒方法的差異及共性，為中國家長提供國際視野下的科學育兒觀及方法。
2、引導家長認識孩子的養育與教育是一門系統性的科學，其科學的規律及常見的誤區各是什麼。幫助家長在孩子的成長過程中扮演好自己的角色，實用性極高。
3、顛覆性的“打”孩子藝術分享，令人震憾。
【主講人背景】
王濤博士
金寶貝早教專家團成員
美國哈佛大學教育學博士
美國哈佛大學發展心理學碩士
美國塔爾沙大學教育學院助理教授
美國教育研究協會會員
美國兒童發展研究協會會員

咨詢熱線：0769—82888302
活動網址：
www.dggym.user.babytree.com

中國第一的教育產品在線商城

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咨詢下早教機構吧，據我所知，瑞德早教經驗還可以。20年代的早教經驗+國際品牌！你可以了解下！

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