孩子現在六歲半，不聽話該怎麼辦？

.讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。

7.同孩子做協商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那麼不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8.盛怒時不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，程桂英老師建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以後，再和孩子好好談談。

9.修正對孩子的期望

有時家長真的太過於求好心切了，常常拿自己都做不到的標准(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現。

10.真誠對待孩子

有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據程桂英老師介紹，親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態度是真誠的，你就會發現，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！
又不能傷害孩子。
四是要耐心。小孩子玩性大，自制力差，易反復。教育孩子不是我們一朝一夕能夠完成的，所以我們一定要有耐心，靜下心來堅持不懈，搞持久戰。
五是要全心。記得有這樣一句話“老師用心血哺育成長”，的確如此。其實作為家長，奮斗一生大部分還不是為了孩子，因此為了孩子要盡可能的多在孩子身上下點工夫。只用全身心的投入到孩子身上，少些應酬，少打圈麻將，少上會網，多留點時間給孩子，你會成功的

孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大．
第一招引導孩子宣洩不滿情緒
第二招讓孩子有自選課題的權利
第三招認真傾聽孩子的不滿心聲
第四招把顧客的角色換成孩子
第五招別讓工作忙成為你的借口
第六招****方式處理孩子不合理要求
第七招以退為進說服教育
第八招用實際利弊得失來處理任性態度
第九招注意引導孩子的從眾心理
第十招給孩子一個發洩的空間

現在的孩子敢於置疑、善於創新，他們興趣廣泛、涉獵深遠，敢於對不恰當的批評說“不”。當孩子經常不接受你的批評時，作為家長是否應該從自身的角度好好反思一下呢？
其實，批評是一門藝術，選擇什麼樣的批評方式和時機要根據具體情況而定。無論采取什麼樣的方式，都要遵循以下幾個原則：
一、尊重孩子，理解孩子
人都有尊重的需要，它包括自尊和受到他人尊重。青少年處於心理發展的關鍵時期，剛剛成長起的自尊心特別需要呵護，同時青少年無論在生理、心理，還是思想、行為上都不成熟，有時難免會犯這樣那樣的錯誤。所以，家長在批評孩子的時候要多站在孩子角度上分析問題，切不可處處以成人標准要求孩子。
事實證明，只有在充分理解孩子、尊重孩子的基礎上，盡量體諒孩子的苦衷和為難之處，才能使孩子樂於接受你的批評性意見。
二、宜就事論事，忌上綱上線
有的家長在批評孩子時總愛舊帳新帳一起算，覺得這樣才能讓孩子深深反思，實際上這種做法是不可取的。如果經常翻舊帳，就會讓孩子在心理上產生反感，即使你說的有道理，也不會收到理想的教育效果。對孩子犯的一般性錯誤，要具體分析，不可上綱上線。
孩子由於意外原因考試不理想時，如果家長和孩子坐下來一起分析一下考試失利的原因，提醒孩子以後避免此類情況的發生，也許比批評孩子不用功、上課不認真效果要好得多。
三、給予孩子充分的信任
“大多數孩子都有積極向上的觀念，犯了輕微、無關緊要的‘過錯’，他就深深地感到內疚，從而把它放在心上，受到良心的責備。”家長應善於運用這一點，當孩子出現一般性的問題時要給予孩子充分的信任，讓孩子自己定出下一階段改正錯誤的時限，使之在某一段時間裡不再犯同樣的錯誤。這樣可以改善親子關系，增加彼此的信任，提高孩子的自制力，實現孩子的自我教育。
四、選擇恰當的教育時機
孩子犯錯誤後，心理在一段時間裡難以平靜。如果馬上批評孩子會讓孩子產生批評完就沒事的錯誤思想；如果隔時間過長，孩子就會缺少必要的情感體驗，達不到理想的教育效果。至於什麼時候才是批評的最佳時機，要具體情況具體分析。一般情況下，對於孩子的重大過失，家長應等孩子的心理趨向平靜後進行批評教育。
五、做好批評後的善後工作
家長對孩子實施批評教育後，切不可認為已經萬事大吉，而對孩子思想和行為上的變化漠然置之。對情緒和行為表現反常的孩子，家長要及時了解情況，加深與孩子的溝通與交流，清除與孩子間的隔閡和誤解，讓孩子愉快地接受批評。
批評是一門藝術，要想達到理想的教育效果，就要在尊重孩子的基礎上，抓住恰當的教育時機並注重選擇適當的方式進行，做到以情感人，以理服人。

為引導孩子形成健康人格，為人父母者首先應當學習批評孩子的藝術，做到“八忌”：
一忌當眾打罵。有許多父母這樣做的目的是為了讓孩子長記性，認為讓孩子當眾丟臉，孩子會永遠記住這個教訓。這種做法在短期內可能會取得效應，但從長遠來看，這種方法沒有可取之處。
二忌一味批評。許多家長認為多批評是對孩子嚴格要求，這其實是走進了教育的誤區。
三忌過分強調過失。批評的重點應該放在如何改正錯誤上。
四忌態度簡單粗暴。簡單粗暴的做法可能在當時鎮住了孩子的沖動和行為，但同時也帶來負面影響。
五忌責罵不休。過多的唠叨會使孩子耳朵聽著發膩，反而抵消了家長說話的“權威性”和“教育性”。
六忌教育不及時。孩子有了錯誤，一定要及時教育，否則，過後再批評會使他莫名其妙。
七忌矛盾教育。對於同樣的錯誤，父母切不可說法不一，前後矛盾。
八忌草率了事。對孩子來說，糾正過的錯誤難免再犯，因此父母一定要有足夠的耐心反復講清道理並督促落實。
恰到好處的批評能夠及時糾正孩子的不良行為和缺點。批評方式有以下幾種：
一、潤物細無聲。指帶有商量、討論性質的批評。一般的做法是家長以商討問題的態度把批評的信息傳遞給孩子，創造一種寬松、愉快的氣氛，使孩子放棄顧慮，與家長合作。
二、層層剝筍。是指逐步輸出批評信息，分層次、分步驟地進行批評，由淺入深，耐心引導，這樣可以給孩子一個心理准備階段，使其逐步接受。
三、開門見山。指不經過中間事物，一針見血的批評。
四、先揚後抑。指批評前先表揚他的優點，這種方式也適用於兩種類型的孩子：一種是處於心理發展逆反期（10-14歲）的孩子；一種是缺點錯誤較多、自卑、自暴自棄的孩子。 0～2歲，母愛是中心環節，孩子易和母親形成情感依賴，仿佛是－種共生狀態。這階段是孩子深層安全感，親密能力形成的關鍵，希望母親們要用最溫柔的愛與孩子相伴。 3～5歲，是父愛介入的最好時期，父親的功能是把熱戀中的母子分開，以促進孩子的成長與獨立能力，並形成平衡的家庭情感。
沒有父親的參與，母子的情感聯結會自然的不能松解，孩子因此也極易變得幼稚與依賴。兩歲以後，孩子大多能與父母分床或分房睡覺，與母親睡覺睡到很大的孩子常常是不那麼願意長大的孩子。
6~10歲，家庭需要建立良好的家庭規則與代紀界限，注意性角色的培養。由於父母對孩子的關注不同，要注意家庭慢慢發展的三角關系，如母子聯結或父女結盟，這種三角化關系會造成另一位家長游離，成為家庭的邊緣人。
在夫妻情感不良的家庭（婚姻分裂），避免讓孩子成為夫妻間的傳聲筒（替罪羔羊）。同樣，母親角色太強，父親角色太弱的家庭（婚姻偏斜），不利於男孩子的個性成長。
11~15歲，對青春期的孩子，家庭的規則和教育要具有彈性，父母的情感要變得相對緊密，保持與孩子的界線並留出感情空間，以培養他的社會情感。
對孩子的行為不能用簡單的是非判斷，而要采用積極認同和理解的方法，鼓勵孩子為自己的行為承擔責任，千萬不能包辦代替。當出現家庭沖突時，要把孩子的一些行為問題看成是伴隨成長的問題，不要輕易就上綱上線。
有的家長喜歡找孩子的問題，以為這就是愛和關心，其實，過多的批評易於形成孩子的自貶之心，遺患無窮。我們總是鼓勵家長們多看孩子的優點，多誇獎和欣賞自己的孩子。
事實上，誇大孩子的正性面就等於縮小他的負性面，等於讓孩子的心靈沐浴在陽光下。

媽媽寶寶之

當孩子不聽話時

媽媽的幾位同學來家裡做客，媽媽特意把寶寶拉到同學面前，讓他與客人們打招呼。誰知任憑媽媽怎麼說，寶寶就是不吭聲。聽著大人們的談話，寶寶卻又談性大發，和一個叔叔大聊特聊起自己要好的女同學來，又是喜歡又是愛的，客人們聽得面面相觑——

媽媽尴尬極了，把寶寶拉到房間，厲聲說：“你今天怎麼這麼不懂禮貌？剛才不和叔叔阿姨打招呼，現在又在那亂說話！”寶寶有點嚇住了，低著頭不敢吭氣。“等客人走了再和你算賬。”媽媽對寶寶做了個威脅的手勢，走了出去。一會兒寶寶出來了，變得小心翼翼的，不時偷看媽媽的臉色，叔叔阿姨們逗他說話，他也不再出聲了，一臉乖孩子的表情。

“你亂說什麼！”媽媽沖過去，一把扯過寶寶，點著他的鼻尖罵，“你怎麼可以這麼說話？！該說話時你不說，不該說話時亂說，不知道的人還以為我沒教過你……”寶寶被媽媽暴怒的語氣和表情嚇壞了，臉漲得通紅，眼淚也流了下來，跑回了自己房間。客人們勸媽媽不要生氣，畢竟孩子還小。媽媽不以為然地笑了笑：“這叫‘當面教子’，必須讓孩子在事實面前馬上就認識到自己的錯誤……”

媽媽微笑著聽著，沒有打斷寶寶對自己幼兒園“女朋友”的描述，後來干脆也加入了談話：“沒錯，那是我兒子的‘夢中情人’。不過，我告訴過他，要想做那個女孩兒的男朋友，就要成為幼兒園裡最優秀的，而且要一直努力才行。不然，可就沒有什麼機會了。”寶寶聽媽媽這樣說，不由得握緊拳頭，興奮地叫了起來：“我要做最棒的！”

分析：

從寶寶呱呱墜地一切都依賴、聽從於父母，到他慢慢長大，開始變得不那麼聽話、順從，這是孩子具有獨立意識的表現。如果做父母的簡單、粗暴地對待這種不聽話、不順從，那麼他長大後就可能變得或過分順從，或過分固執，在社會生活中不能順利發展。

場景一中的媽媽，可以說了解一些家教的知識，在對孩子的表現有意見時，沒有在客人面前當面斥責他，而是把他叫進了另外一個房間，有效地保護了孩子的自尊心。但她與孩子談話時的指責、訓斥既讓孩子不明白他怎麼“亂說話”了，也易使孩子的社交心理出現陰影，在潛意識裡將與人交往和媽媽的訓斥聯系到一起，影響其以後的社交生活。

場景二中的媽媽犯了個錯誤，她還在用“當面教子”這種古老的方法來教育孩子，完全忽視了對孩子獨立人格和自尊心的尊重，同時孩子對自己的“錯誤”不明就裡，根本起不到“教子”的作用；更為嚴重的是，這種教育方法極易讓孩子認為自己很沒用，失去與人交往的自信。

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