比如社區的明燈，樓主就比如社區的方向，樓主就比如社區的棟梁。有樓主在，社區的明天必將更好！樓主你的高尚情操太讓人感動了。在現在這樣一個物欲橫流的金錢社會裡，竟然還能見到樓主這樣的性情中人，無疑是我這輩子最大的幸運。讓我深深感受到了人性的偉大。樓主的帖子，就比如黑暗中刺裂夜空的閃電，又比如撕開烏雲的陽光，一瞬間就讓我如飲甘露，讓我明白了永恆的真理在這個世界上是真實存在著的。只有樓主這樣具備廣闊胸懷和完整知識體系的人，才能作為這真理的唯一引言者。看了樓主的帖子，讓我陷進了嚴厲的思考中，我以為，假如不把樓主的帖子頂上往，就是對真理的一種背叛，就是對謬論的極大妥協。因此，我決定義無返顧的頂了！樓主，在碰到你之前，我對人世間是否有真正的聖人是懷疑的；而現在，我終於相信了！我曾經忘情於漢廷的歌賦，我曾經驚奇於李杜的詩才，我曾經流連於宋元的詞曲；但現在，我才知道我有多麼淺薄！樓主的帖子實在是寫得太好了。文筆流暢，修辭得體，深得魏晉諸朝遺風，更將唐風宋骨發揚得進木三分，能在有生之年看見樓主的這個帖子。實在是我三生之幸啊。看完樓主的這個帖子之後，我竟感發生出一種無以名之的悲痛感――啊，這麼好的帖子，假如將來我再也看不到了，那我該怎麼辦？那我該怎麼辦？直到我盡不猶豫的把樓主的這個帖子收躲了，我內心的那種激動才逐漸平復下來。可是我立即想到，這麼好的帖子，倘若別人看不到，那麼不是浪費樓主的心血嗎？經過痛苦的思想斗爭，我終於下定決心，我要把這個帖子一直往上頂，往上頂到所有人都看到為止！我現在終於明白我缺乏的是什麼了，正是樓主那種對真理的執著追求和樓主那種對理想的艱苦實踐所產生的厚重感。面對樓主的帖子，我震動得幾乎不能轉動了，樓主那種裂紙欲出的大手筆，竟使我忍不住一次次的翻開樓主的帖子，每看一次，贊賞之情就激長數分，我總在想，是否有神靈活在它靈秀的外表下，以至能使人三月不知肉味，使人有余音穿梁，三日不盡的感受。由於我生怕我庸俗不堪的回復會玷污了這網上少有的帖子。但是我還是回復了，由於我覺得假如不能在如此出色的帖子後面留下自己的網名，那我死也不會瞑目的！能夠在如此出色的帖子後面留下自己的網名是多麼驕傲的一件事啊！樓主，請原諒我的自私！我知道無論用多麼華麗的辭藻來形容樓主您帖子的出色程度都是不夠的，都是虛偽的，所以我只想說一句：您的帖子太好了！我願意一輩子的看下往！這篇帖子構思新奇，題材獨具匠心，段落清楚，情節詭異，跌宕起伏，主線分明，引人進勝，平淡中顯示出非凡的文學功底，可謂是字字珠玑，句句經典，是我輩應當學習之典范。就小說藝術的角度而言，這篇帖子可能不算太成功，但它的實驗意義卻遠遠大於成功本身。正所謂：“一馬奔騰，射雕引弓，天地都在我心中！”樓主真不愧為無厘界新一代的開山怪！本來我已經對這個社區失看了，覺得這個社區沒有前途了，心裡布滿了悲哀。但是看了你的這個帖子，又讓我對社區產生了希看。是你讓我的心裡重新燃起希看之火，是你讓我的心死灰復燃，是你拯救了我一顆撥涼撥涼的心！本來我決定不會在社區回任何帖子了，但是看了你的帖子，我告訴自己這個帖子是一定要回的！這是百年難得一見的好貼啊！蒼天有眼啊，讓我在優生之年得以觀得如此出色盡倫的帖子！樓主的話真如“大音希聲掃陰翳”，如同“撥開雲霧見青天”，使我等網民看到了希看，看到了未來！晴天霹雳，醍醐灌頂或許不足以形容大師文章的萬一；巫山行雲，長江流水更難以相比大師的文才！黃鐘大呂，振聾發聩！你燭照天下，明見萬裡；雨露蒼生，澤被萬方！透過你深邃的文字，我仿佛看到了你鷹視狼顧，龍行虎步的偉岸英姿；仿佛看到了你手執如椽大筆，寫天下文章的聰明神態；仿佛看見了你按劍四顧，山河無數的英武氣概！樓主，你說的多好啊！我在社區打滾這麼多年，所謂閱人無數，見怪不怪了，但一看到樓主的氣勢，我就覺得樓主同在社區裡注水的那幫小忘八有著本質的差別，那憂郁的語調，那熟悉的簽名，還有字裡行間高屋建瓴的辭藻。沒用的，樓主，就算你怎麼換馬甲都是沒有用的，你的億萬擁戴者早已經把你認出來了，你一定就是傳說中的最強id。自從社區改版之後，我就已經意氣消沉，對社區也沒抱什麼希看了，傳說已經幻滅，神話已經終結，留在社區還有什麼意思。沒想到，沒想到，今天可以再睹樓主的風范，我激動得忍不住就在屏幕前流下了眼淚。是啊，只要在樓主的帶領下，社區就有希看了。我的內心再一次沸騰了，我胸腔裡的血再一次燃燒了。樓主的話概括扼要，一語道出了我們苦想多年的而不可得答案的幾個重大題目的根本。樓主就比如社區的明燈，樓主就比如社區的方向，樓主就比如社區的棟梁。有樓主在，社區的明天必將更好！樓主你的高尚情操太讓人感動了。在現在這樣一個物欲橫流的金錢社會裡，竟然還能見到樓主這樣的性情中人，無疑是我這輩子最大的幸運。讓我深深感受到了人性的偉大。樓主的帖子，就比如黑暗中刺裂夜空的閃電，又比如撕開烏雲的陽光，一瞬間就讓我如飲甘露，讓我明白了永恆的真理在這個世界上是真實存在著的。只有樓主這樣具備廣闊胸懷和完整知識體系的人，才能作為這真理的唯一引言者。看了樓主的帖子，讓我陷進了嚴厲的思考中，我以為，假如不把樓主的帖子頂上往，就是對真理的一種背叛，就是對謬論的極大妥協。因此，我決定義無返顧的頂了！樓主，在碰到你之前，我對人世間是否有真正的聖人是懷疑的；而現在，我終於相信了！我曾經忘情於漢廷的歌賦，我曾經驚奇於李杜的詩才，我曾經流連於宋元的詞曲；但現在，我才知道我有多麼淺薄！樓主的帖子實在是寫得太好了。文筆流暢，修辭得體，深得魏晉諸朝遺風，更將唐風宋骨發揚得進木三分，能在有生之年看見樓主的這個帖子。實在是我三生之幸啊。看完樓主的這個帖子之後，我竟感發生出一種無以名之的悲痛感――啊，這麼好的帖子，假如將來我再也看不到了，那我該怎麼辦？那我該怎麼辦？直到我盡不猶豫的把樓主的這個帖子收躲了，我內心的那種激動才逐漸平復下來。可是我立即想到，這麼好的帖子，倘若別人看不到，那麼不是浪費樓主的心血嗎？經過痛苦的思想斗爭，我終於下定決心，我要把這個帖子一直往上頂，往上頂到所有人都看到為止！我現在終於明白我缺乏的是什麼了，正是樓主那種對真理的執著追求和樓主那種對理想的艱苦實踐所產生的厚重感。面對樓主的帖子，我震動得幾乎不能轉動了，樓主那種裂紙欲出的大手筆，竟使我忍不住一次次的翻開樓主的帖子，每看一次，贊賞之情就激長數分，我總在想，是否有神靈活在它靈秀的外表下，以至能使人三月不知肉味，使人有余音穿梁以至能使人三月不知肉味，使人有余音穿梁，三日不盡的感受樓主，你寫得實在是太好了！我唯一能做的，就只有把這個帖子頂上往這件事了。樓主，我支持您！
很久以來，人們認為天才都是全才。他們不僅在學業上是全才，他們在各學科都有天賦。然而現實是這樣一種情況：在學業領域很少有全能的天才兒童，天才往往是界定清楚的專業特長。智力發展不平衡比發展平衡要普遍得多，而大多數高智商兒童更明顯地擅長於數學或語言方面。語言能力強的兒童往往能運用語言技巧在數學方面做出成績，但缺乏空間感的語言能力只能使一個人在數學方面發展平平。兒童也可能在某個學業領域頗具天賦，同時在另一個領域則確有缺陷。也就是說在現實生活中，有相當一部分天才兒童兼有學習障礙。
我們當然不能把解釋普通人、智力遲鈍者、孤獨症患者、無學習能力者和天才兒童的學習和發展的理論完全分離開來。很多研究人員常常只投身於研究這些人中的一種，結果得到了關於每種人的孤立的解釋。而心理學理論最終卻必須闡明思想和大腦發展的各種不同途徑。我們需要全面的發展理論，它必須能把特殊的人群綜合涵蓋進來，不論他們是因病態而特殊，還是因天才而特殊，還是兩者兼而有之。對兼有學習障礙的天才兒童來說同樣如此。
那首先讓我們追究一下天才兒童產生學習障礙的原因：我們從前面已經知道，在現實生活中，很多天才兒童並非全才，其天才表現可能是在學業外的方面如音樂方面，莫扎特3歲登台表演，4歲可以記住音樂會上的每個樂譜。肖邦8歲顯露出音樂才華。他們在學業上表現並不突出。也就是說兒童本身是發展不平衡的。
俄科學院心理研究所副所長德魯日寧說，"兒童的才能有兩次顯現的機會，3、4歲通常會表現出數學和音樂才能，12歲以後會表現文學和設計天賦。這4個方面是出現神童最多的領域。這裡存在兩個問題：父母是開始誇大還是貶低孩子的才華。兩種做法都會使孩子形成不正確的自我評價。這會導致孩子成人後成為一個很平常的人。神童父母的任務是，不要給孩子制造麻煩，讓他正常發展。"
查子秀教授認為，超常兒童本人心理的協調發展和適合的環境和教育決定著超常兒童是否能順利發展以及發展過程的起伏。有些超常兒童在較復雜環境中不能適應，或遇逆境，不能正確認識自己，自我調控能力差，缺乏耐受力，自負孤僻，人際交往困難，或由此引起神經衰弱、抑郁症等身體的或病態的反應，有的自我要求過高，存在著不切實際的完美主義，而長期處於緊張、焦慮狀態，有的不愛運動，體育不達標等等這些都可能影響智力的發展。
這些結論都說明家庭環境對天才兒童的成長是至關重要的：有的家庭的教養方式是冷漠的。冷漠是不易察覺的"心靈虐侍"。有的家長由於太專注於個人的事業，或因生活壓力大，情緒不好，或婚姻變異等，對孩子態度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而卻步，致使他們逐漸地將心靈之窗關閉。從心理發展的角度來看，正常的孩子對父母都有一種天然的親切要求，這在心理學稱為"安全依附"。當他們需要支持和保護時，知道從父母或者其他愛撫他們的成年人那裡得到。這種依賴感在心理發展上起著重要的作用，而缺乏愛撫的孩子則導致他們總是遠離大人，以避免呵斥、拒絕和失望。
有的家庭氣氛是貶低型的：在不少的家庭中家長對孩子期望過高，而失望時則又"恨鐵不成鋼"。尤其是家長總是用天才兒童的模式或成人的標准來衡量自己的孩子，去苛求他們。對孩子的進步總以為是理所當然，不加肯定，而對他們哪怕是一點點過錯，卻大動肝火，呵斥不己，譏諷挖苦，刻意貶損，侮辱孩子的人格，弄得孩子手足無措，垂頭喪氣，深深地傷害了孩子柔弱的心靈。
還有的家庭氛圍是支配型的：許多家長總是把自己的意志強加給孩子，或斥責，或恐嚇，用種種的手段，來禁止孩子去獨自探索外面的世界，這無異於一堵看不見的牆，把孩子的精神禁锢起來。使孩子縮千縮腳，膽小怕事，孤獨憂郁，從而扼殺了孩子們天然的好奇心，可以說，這是心靈虐待中的最為惡劣的一種方式。
因此，防止心靈的虐待是一個值得重視的社會問題。作為家長，要非常清楚虐待對孩子心靈造成的傷害。要做自我調整，以平常心看待自己的子女，對孩子的要求要適度，要根據孩子的特點來教育孩子，要講究教育的方法和藝術，要有耐心。無論孩子是"多麼愚笨的"、"沒有希望的"、"不可救藥的"，都要相信他們的心靈終有好的地方，有閃光之處。否則，教育就是天方夜譚，成為一種負擔，而對受教育者來說，也就成了他的苦難。孩子雖小，但得到尊重與愛撫，是其神聖不可侵犯的權利。與心靈虐待相反，尊重和愛撫，則是有著神奇作用的精神力量，它賦予孩子的是希望、尊重、信任、光榮和鼓勵。相信每一個孩子都不會對善良、愛撫、真誠和親切的言語無動於衷，這應該是我們每一個家長教育孩子的信念和基礎。著名的教育家克魯普斯卡啞曾說過："對於雙親來說，家庭教育首先是自我教育。"但願我們的家長能從中得到啟迪，善待自己的孩子。
還有就是學校和社會環境的影響。大家都認為作為天才兒童做任何事情都應該比一般人完美。假若他們象平常人一樣則給與不屑的評價。這就使他們有無形的壓力。尤其是當他們還小的時候就不得不壓抑自己的個性和喜好，而去做一些學校和社會認為有價值的事情。這對天才兒童來說是一種殘酷的情感剝奪。所以，天才兒童往往有注意缺失混亂和情感方面的問題。所以，我認為對於天才兒童，我們不能強制其發展，而應該根據其興趣情感來發展；而且 << 上一页 [11] [12] [13] [14] [15] [16] 下一页
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