4歲兒童如何教育_大眾科普網

，不應該對他們提出過高的要求，也不要總是作各種評價，讓天才兒童生活在一種沒有壓力的環境裡。我想，這樣可能更有助於其發展。所以小天才音樂家一輩子都有音樂才能。而數學方面的神童大多數都命運坎坷，長大後無聲無息者頗多。原因可能就在於此。
另一方面，我們在評定其是否為天才兒童是也存在一定的不足。一般情況下，我們是用智商的高低來評定一個兒童是否為天才。而智商的標准是什麼？
心理學用"智力商數"即"iq"來表示一個人的智力水平。智商通常的算法為"心理年齡÷實際年齡×100"。經過研究劃分，智力水平可分為7個等級。
iq值大於140的寶寶近似天才或已經是天才；在120-140之間的寶寶智力非常優秀；在110-120之間的寶寶智力優秀；在90-110之間的智力平常；在80-90之間的寶寶就有些愚笨；而70-80之間的寶寶智力就有些缺陷了；最後小於70的寶寶是低能兒。
但是這個標准並不是唯一的，也不是一成不變的。許多天才兒童在學校表現得非常愚鈍，但在某一方面他卻是無可比擬的，因此不必把智力測驗看得太重，更不要靠一兩次測驗就輕率地給寶寶定義為"神?quot;或"低能"。
普遍認為構成智力的因素有五種，分別是：觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力。其中，觀察力是指能發現別人從未注意過的問題。記憶力是指能記住事物的外形和名稱，以及該事物與以前學過的某物的相似點與不同之處。注意力是指精力的集中，只有集中精力，才有可能更好地觀察事物，並記住該事物。思維力是指寶寶觀察到各種事物以後，漸漸學會將它們歸納分類，並進行分析比較，從具體的區別上升到抽象的區別，進而產生總結和概括的能力。想象力是指以此及彼，通過事物的一點聯想到許多點，通過聯想加以想象就出現一種新的想法。
智商的標准只是一個參考，父母在教育寶寶時不必過份按照這個標准來確定寶寶的智力程度。因為每個寶寶的智力發育都具有個體差異，在各個方面的發展是不平衡的，因此，發現寶寶的優勢，並合理地加以引導，你的寶寶會發展得更好。
現在我們需要做的就是調整心態。從教育上來講，我們應當考慮天才兒童的教育如何和常規教育結合的問題。這個問題之所以成為熱點是因為人們認為常規教育不會影響到他們的才能，同時對他們的心理和社會適應能力會有幫助。但從實踐來看，天才兒童接受常規教育將會影響其潛力發揮。已有研究，如由dr.karenl.westberg等主持的一項nrc/gt研究"anobservationalstudyofinstructionalandcurricularpracticesusedwithgiftedandtalentedstudentsinregularclassrooms"，表明天才兒童在常規教育的課堂中教學和課程沒有很大的差異，常規教育應該在對待天才兒童有所提高。同時在dr.karenl.westberg等的論文"regularclassroompracticeswithgiftedstudents:resultsofanationalsurveyofclassroomteachers"也認為大多數的教師對待天才兒童學生沒有過多的特殊對待。因此在常規教育環境中，有必要繼續有關於天才兒童教育的計劃，同時對教師的教學能力提出了更高的要求，以適應天才兒童的天才要求。
總之，人才的富礦待深掘。中國的超常教育剛走過了20年，注定還有很多不完善的地方。如今超常兒童約占總人數的3%，可現在被發現的微乎其微，教育形式也大都集中在大城市，而中小城市、農村大部分被埋沒，在那裡，能接受超常教育的人數少之又少，發展得非常不平衡。所以我們要盡力是每個天才兒童都能得到適合他的發展，將人才的埋沒和流失減少到最低限度。

1回答者：小兔1995-實習生一級 2005-10-314:15

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回答者：sun敏敏-實習生一級 2005-9-2714:33

要看他的身體條件以及興趣，千萬不要強迫哦，那是一件非常痛苦的事

回答者：luo0707-初級魔法師三級 2005-9-2721:04

游泳最好！~
可以練出完美的身材和健康的體魄而且還是一項求生技能！~

回答者：aoao620-魔法學徒一級 2005-9-2803:15

排球

回答者：qxz121367-書童一級 2005-9-2918:59

一般我認為多多益善.不過,要根據孩子的愛好.重點培養

回答者：冷酷風忍者-實習生一級 2005-10-511:05

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