三歲多的小孩不學說話怎麼辦

“看，汽車！”越是初期越是說的要精簡，著重突出名詞，等寶寶會說名詞了以後，再添加內容比如說“看，一只漂亮的蝴蝶”或“看，一輛面包車開過去了”。
其實，寶寶能理解得越多將來就會說得越多，能夠表達出來的詞匯總是處在塔尖位置，也就是能理解幾百個詞匯了才可能表達出幾個字（當然語言中樞較發達的寶寶可能會表達得更多一些，但也是一樣遵循這些原則的），不管從多大開始說話，規律都是一樣的，就是首先會說名詞了然後才會表達出動詞，會動詞了之後才會表達出方位詞啊介詞什麼的。不論誰學說話都是一樣的規律，這一點沒有例外。總之，寶寶對什麼感興趣眼睛盯著什麼，你就跟他說什麼，這是效率最高的方法了，多給寶寶周圍的事物命名，能很大程度的提高寶寶的理解力，使寶寶開口加速。

一歲半到兩歲半是學習語言的敏感期。
一歲是寶寶理解語言的最佳期（周歲內勤和寶寶說話向寶寶發射語言信息，要讓寶寶看清口型、聽清語音、便於模仿）。兩到三歲是學說話的最佳期（多為孩子朗讀、講故事、放磁帶）。四到五歲是學習書面語言的最佳期（教其識字、說詞和句子，促使其由口頭語言向書面語言轉化）。
兩歲至兩歲六個月是語言爆發期。教小孩說話可從“這是什麼”開始，語言刺激應該接近兒童語言發育水平，兩歲以上不宜采用模仿方式學說話，而應以他們能夠理解為基礎。可通過語言游戲巧妙地讓孩子學會顏色、大小、數量、形狀。閱讀可進行精讀和多讀。讓孩子正確理解語言中的事物因果關系以培養他正確的邏輯性思維能力。此時是孩子口頭語言和計數的發展關鍵期。
此時處於開始早期造句階段。會用“你、我、他、上、下、好、壞、多、少”逐漸步入完整的造句系統。從兩歲開始名詞占總詞匯的比例開始下降。最早掌握的短語結構是“名詞——動詞”、“動詞——名詞”；隨後為“的”、“在”、“介詞——名詞”、“否定詞——動詞”、“名詞——動詞——名詞”。三十個月時百分之九十可掌握這七個結構。能用代詞（你、我、他）介詞（上、下）形容詞（好、壞、多、少）造句。到三十六個月時能步入完整的造句系統

一種可能是孩子聽力有問題。在通常情況下，孩子完全失聽比較容易發現，但有的中度或輕度失聽就不易被察覺。還有的孩子是部分耳聾，如低頻率失聽。聽力不好，往往發音也不好。不要在家裡馬馬虎虎檢查孩子的聽力，應讓醫生檢查。如果孩子推遲到3歲還不會說話，但聽力很健全，其它各方面的發育也都正常，那他在下一年就很可能要開始說話了。

第二種可能是智力問題。大多數說話晚的孩子，智力都是正常的。一個孩子如果在各方面發展都明顯地慢，才能被認為是某種程度上的低能。智力低能的男孩大約39個月才開始說話；女孩大約37個月以後才開始說話。但這還取決於低能的程度和後天環境對其影響。輕度低能的孩子在環境影響下是有可能趕上正常嬰兒。孩子到4歲在說話方面還嚴重落後，那通常表明在其它方面也有問題。

第三個可能是疾病。如果孩子長期患病，尤其是在准備開始說話的三個關鍵期，對他的語言會有相當的影響。而一旦孩子的疾病痊愈後，他就能很快趕上正常嬰兒。

第四個可能是孩子的記憶力問題。記憶語音的能力成熟得越晚，孩子說話就越晚。

第五個可能是孩子的心理問題。如父母在教養方法上有問題，對孩子要求過嚴，造成心理壓力；對孩子不夠關心，使說話能力受到壓抑；家庭氣氛緊張；精神受過刺激不願開口。

第六個可能是家中使用兩種語言，造成他對語言的分辨有困難。解決辦法是等到孩子掌握了一種語言再引進第二種語言。按照"一次學一樣技能"的規律，有時孩子要學會走路再說話。

還可能是大腦和神經系統的問題。如得過大腦麻痺、舞蹈病的孩子在5歲前說話都是不清楚的。

不管是什麼原因導致發展遲緩的現象，在面對語言發展遲緩的嬰兒時，大人往往忽略了孩子現有的理解能力及嬰兒的學習特點，而使用過於"簡單"或"繁難"的語言來和孩子溝通，導致他們在語言發展上更加困難。在這裡，我們有必要重申嬰兒的學習特點:具體化及操作性；多重感官的接受方式；重復策略；立即性。除把握上述原則外，更要注意把步驟變少，時間拉長，一步步地引導，並以孩子現有能力為基礎，來逐漸提升。

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