如何教育孩子？_大眾科普網

個笨小孩，我為了你都快發瘋了。我不會再帶你逛公司了。"

討論家長的處理方式：家長嚇壞了，處理的方式是為了孩子安全，同時是為了防止同樣的情形發生。

孩子的感受：恐懼
對的反應："你一定是受了極大的驚嚇，我也被嚇壞了。來吧，讓我抱著你一陣子，然後再談談發生的事情。"
1、孩子放學回家後："我永遠不再去那所學校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫。"
錯的反應："你做了什麼事才叫老師向你吼叫？"
討論家長處理方法：
孩子感受：
對的反應：
2．在浴盆裡，你的孩子說："我恨我的伙伴。我希望他去死。"
錯的反應："這話太嚇人了。在這屋子裡，我們是不這樣子說話的。你不恨你的伙伴，你是喜歡他的。我不要再聽到你這樣子說話。"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
3．晚餐時，你的孩子說："哎呀，我討厭這道菜，我不吃。"
錯的反應："你有得吃就吃，你還要喜歡它！"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
4．你的孩子外出回來說："我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對我真小氣！"
錯的反應："假使你不是一個膽小鬼，他們會願意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來反擊?
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
5．你的孩子說："我希望今晚不是你來陪我，我希望×××來陪我。"
錯的反應："多麼可怕的話！你是個不關心別人的小孩。"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
6．你孩子的朋友來訪，我孩子說："我不想跟你一塊兒玩這個玩具。你不准玩它！"
錯的反應："你是個自私的小孩，你應該學習去與別人分享。"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
答案
1．討論家長的處理方式：家長希望孩子在學校有傑出的表現，並且得到老師的喜歡。家長擔心孩子在學校犯了錯，引起老師的不滿。
孩子的感受：難受。
對的反應："那一定讓你很難受"
2．討論家長的處理方法：家長希望他和伙伴和睦相處。
孩子的感受：憤怒。
對的反應："我知道你的伙伴有時候確實讓你氣憤和煩燥。發生了什麼事情？"
3．討論家長的處理方法：家長希望孩子喜歡已准備的食物，同時家長不希望再下廚。
孩子的感受：厭惡。
對的反應："今天的菜似乎不對你的口味。你想吃些什麼？"
4．討論家長的處理方法：家長希望孩子可以與其他的小孩愉快相處，同時不要使他或她的感情那麼容易被傷害。
孩子的感受：憂傷。
對的反應："那一定傷透你的心，告訴我發生了什麼事？"
5．討論家長的處理方法：家長希望孩子對父母今晚所花的時間與精力有所感激。
孩子的感受：憂傷。
對的反應："我能夠了解你確實想念×××，我也想念著×××。"
6．討論家長的處理方法：家長希望孩子與訪客可以共同分享樂趣，並且表現大方。
孩子的感受：憤怒。
對的反應："有時候要分享一樣心愛的玩具是很困難的。讓我們把這個玩具收起來，拿別的你願意與別人一塊兒玩的玩具吧。"

你應該怎樣批評孩子？

兒童的教育中，批評與獎勵的作用同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但是，對兒童的批評，要講究一定的藝術，主要要注意一下幾點：
首先，要注意批評的時間和場合。
批評孩子不要在自己和孩子都氣急敗壞的時候，應該在雙方都心平氣和的時候進行。當孩子大發脾氣的時候，對於父母的批評往往會頂嘴，至少在心裡大唱反調。即使是金玉良言，他也聽不進去。不要把飯桌作為批評的場所，在飯桌上批評孩子很可能會造成兒童的厭食，而且也得不到教育的效果。
批評孩子不要當著別人的面，尤其要避開客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評孩子，會大大的損傷孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵觸情緒，讓孩子覺得以後沒臉面對這些人。這是個慘痛的經驗，希望你不要讓自己的孩子經歷。可以把孩子單獨喚到自己面前，心平氣和但是鄭重的指出他需要改進的地方。
批評要及時。孩子犯了錯誤之後，要及時的給予批評，不然，你說什麼，他卻已經忘到惱後了，不記得自己曾經做過這樣的事情了，那麼還有什麼批評的意義呢？

有小飯桌的話可以考慮送過去，我們這學校附近都有

如果是這樣的話，你們應該多陪陪你的孩子，能能用不打的，說的話不要講太多的大道理

那你們要多花點時間與精力來教育他哦

第一、適齡教育。對孩子的教育一定要按年齡、按接受能力，既不要太超前，更不能滯後。第二、親子教育。父母參與孩子的游戲、智力開發、讀書、動漫、健康鍛煉、安全及生活知識教育等各種活動，對孩子的身心健康大有裨益。第三、興趣培養。對孩子的好奇、特長、興趣等，一定要多觀察、多引導，讓孩子以此接受更多的教育。第四、挫折教育。孩子遇到了困難，容易放棄，也容易產生我不行的想法，一定要告訴孩子，誰都會遇到困難，困難是可以克服的，並幫助孩子樹立信心。第五、鼓勵與處罰，措施得當。孩子在學習和嘗試的過程中，很容易犯錯，鼓勵尤為重要，表揚要及時，但不能過，處罰要謹慎，要孩子能接受、能理解。第六、心理健康教育，孩子不管做什麼，信心尤為重要，培養孩子堅強、開朗、快樂的個性，是孩子發展的重中之重。

二種建議：一是請個“鐘點”幫助下課接小孩子，在安全上和管理上你們可以放心。二是找同班家長幫助一起接（給點小費），在同學家可以一起寫作業、一起玩。等你們下班後接孩子。

我個人認為不能全怪孩子，大人沒時間也要想辦法，親屬、朋友、同事都可以幫上忙的，說和打都不能解決根本問題，孩子沒有自控能力，學習習慣的養成不是一朝一夕的事，要用溫水煮青蛙的方法慢慢來，要有一定的耐心，多給予鼓勵，找到孩子的弱點，適時的給予刺激，包括獎勵什麼的都行，打和罵只會適得其反！

首先找個托管在他放學時接他做作業，如果你們下班晚可以找那種可以帶晚飯的。

四個字：教他做飯！

很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個成功的父母，就需要不斷地充實新知識。
多多了解孩子
在忙於生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

吸收教育知識
社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那麼教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。
耐心傾聽孩子
如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。此時，程桂英老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這麼做的原因是什麼。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。

真正放下身段
有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

跟孩子講道理
除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至於解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己體會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。

同孩子做協商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那麼不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

盛怒時不管教孩子
在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，程桂英老師建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以後，再和孩子好好談談。
修正對孩子的期望
有時家長真的太過於求好心切了，常常拿自己都做不到的標准(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過!)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現。

真誠對待孩子
有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據程桂英老師介紹，親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態度是真誠的，你就會發現，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的!

孩子做作業慢的原因

低年級的孩子做作業速度慢，別人10分鐘能完成，可能他往往要磨上一個小時，這樣的情況已經成為學生學習品質中的“頑症”我們要來糾正孩子這種不良的學習品質，俗話說，知己知彼，百戰不殆。要想改善孩子的“慢”，就要先了解原因，再對症下藥。

1.課堂知識沒掌握

作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，而有的孩子圖省事，在做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。

2.家庭學習環境不佳

要讓孩子安心學習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環境為條件的。有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張;一些家長自己下班回來只顧自己娛樂，不是放錄音機，就是開電視機，或是把一些無所事事的人約到家裡喝酒聊天，玩牌，打麻將;有的父母在孩子做作業時經常干擾孩子，“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環境中，孩子怎麼能

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