嬰兒上早教有用嗎

嬰兒上早教有用嗎

成全任何一個孩子的發展都要“抓住關鍵期，贏在起始處”。早期教育沒有盡到責任，它可能鑄成的就是一生的大錯。早期教育盡到責任了，我們就可以從一個孩子的童年看到他一生大致的輪廓。蘇聯教育家馬卡連柯也說過大體相同的話，他也認為孩子在五歲之前，你把他教育好了，以後的成長就是順水推舟，水到渠成，如果這個階段的教育出了重大差錯，那就麻煩了，你對孩子所費的功夫就如逆水行舟，非常困難，有時甚至毫無成效，很多父母就是因為不知怎麼對待已經變壞的孩子而性情大變，生活在狂躁、失望、沮喪和束手無策之中的。

有用啊！我寶寶是在金寶貝上課的！老師都是中英文教學，我覺得對寶寶挺好的！東莞金寶貝近期會舉行一個“哈佛教育博士教你如何“打“孩子！”的大型講座。你可以去聽一聽，看對你有沒有幫助啊！現階段早教對每一個小朋友都很重要，金寶貝在這方面我覺得是權威
講座介紹：規矩和愛
【講座提綱】
1、孩子幾歲開始做規矩？
2、做規矩可以打嗎？
3、孩子一哭就要抱或喂嗎？
4、孩子不好好吃飯睡覺怎麼辦？
5、孩子太粘人了怎麼辦？
咨詢熱線：0769—82888302
活動網址：
www.dggym.user.babytree.com

培養良好習慣,提高悟性情商,有獨特創造力的人才從杜曼閃卡開始,杜曼早教網提供杜曼汽車百科卡,右腦雙語識字卡,右腦圓點卡,數字卡,右腦百科卡等相關產品的訂購服務,免快費:02028650729(
http://www.huinengjiaoyu.com
)專業提供七田真閃卡,七田真博士,右腦閃卡,右腦閃卡教學指導,黑白識字卡,黑白字卡杜曼閃卡,杜曼博士,七田真右腦訓練方法,杜曼七田真,杜曼早教,杜曼媽媽,杜曼潛能開發培訓。

祛斑產品一定要安全第一，市場上很多的產品是剝落皮膚的角質的，用後會反彈，還會導致皮膚敏感。皮脂膜變薄。所以像祛斑這樣的產品一定要認證選購哦。。。

這裡有一份淘寶2009年的祛斑祛痘美白產品排名榜：
http://www.jianfei-paiming.com/qd.htm

大家可以先看看熱賣程度再做選擇，越熱賣的表面消費者越認同其祛斑的效果，不是麼？

（二）、如何進行有為教育
無為教育做起來簡單，說起來麻煩，因為我要讓各位明白為什麼這麼做，但是有為恰恰相反，有為說起來簡單，我講的也簡單，但實踐起來要麻煩一些。下面我們來談如何進行有為教育。有為教育分為兩方面：
1、生活中的教育
生活中的教育，就是讓我們不放過生活中的任何一點一滴都進行相應的教育，比如再給孩子穿衣服時候，我們可以告訴他左右，可以告訴他顏色，再給孩子糖時，我們可以教他點數，比如我們還可以跟孩子藏貓貓，來增進與孩子的感情，鍛煉孩子的思維能力。比如我們帶孩子出去玩，讓習慣讓孩子記住他所看到的一切，培養他敏銳的觀察力。我們領孩子坐出租畫，告訴他哪是方向盤，哪是計價器。再稍大一些，就要告訴他發生火災怎麼辦，發生地震怎麼辦，發生其他意外的情況該怎麼處理。再比如，我們教育孩子不讓孩子與陌生人說話，但是我們在告訴孩子這些的時候，為什麼不讓他把父母的名字，家裡的電話、你所在的城市給記住呢？一個2歲的孩子肯定有這個能力。比如吃飯前告訴小朋友一些日常用餐禮儀，並在吃飯時每人發幾枚牙簽。餐桌禮儀發生一次錯誤，就要送一枝牙簽給身邊的人，最後看誰牙簽最多。（這個游戲可以使小朋友很快掌握用餐的基本禮儀）。
這都是早期教育，所以早期教育並不只限於書本知識的傳授，把早期教育想成，擺一個小桌子，並只進行科學知識的傳授，這是當前一個普遍的誤區，所以很多人反對他們認為的早期教育。
2、關鍵期潛能開發
為什麼要進行早期教育，我們最開始從兩大方面進行了論述。關鍵期潛能的開方是一方面，那麼孩子有哪些關鍵期，相應的關鍵期我們怎麼去開發呢？
無為方法講起來很難，因為我們告訴各位為什麼那麼做，但是做起來很簡單。有為的方式講起來很簡單，因為我一告訴你們，你們就知道為什麼要這樣做，但是實際操作起來很麻煩，需要家長的極大耐心，但是如果一但做成功，他的回報是極大的！越小效果越好，因為小的時候，人處於成長階段，關鍵期很多，過了6歲之後，特別是13歲，關鍵期就少了，人已經定型了。
人的關鍵期方面很多，我只舉一個例子，如果各位很感覺興起的話，可以去新華書店買一套書，是殷紅博先生寫的，專門告訴你如何進行關鍵期潛能的開發，而且上面有詳細的方案，告訴你每天怎麼做！我只是簡單的介紹一下。
我簡單介紹一下，嬰兒手腦協同開發的訓練，我們所說的讓嬰兒雙手開發大腦並不是只要嬰兒雙手隨意動一動，隨意地玩弄一下物品，大腦就自然而然得到開發了。研究表明，只有嬰兒雙手的運動形式、內容和運動方法，符合嬰兒身體和雙手的發展規律，並根據嬰兒大腦發展情況進行科學、系統訓練才能達到理想的效果。
我講一下嬰兒雙手精細運動能力發展關鍵期：
5-6個月：嬰兒雙手協作能力產生發展關鍵期
7-8個月：單手抓住多物能力發展的關鍵期
11-12個月：放物入孔能力發展的關鍵期
16-17個月：壘疊平衡能力產生發展的關鍵期
24-25個月：嬰兒用筆畫直線的能力產生發展的關鍵期
33-34個月：嬰兒構思建構能力產生發展的關鍵期
關鍵期潛能的開發，實施起來有相當的難度，但是見效非常的快，不象我剛才講的無為教育，無為教育實施簡單，但是見效慢，比如讀經的效用，你讀1、2年能見到一些大效應，但是真正的好處要10年之後才能顯現出來！所以我建各位家長，無為教育一定要做，有為教育，你們可以根據自已的具體情況，有選擇的做一部份。

對早期教育一說，許多父母並不陌生。然而，目前許多家庭中的早期教育卻存在著觀念上的偏差和方法上的空白。

誤區1：早教只是單純的智力開發。成全任何一個孩子的發展都要“抓住關鍵期，贏在起始處”。早期教育沒有盡到責任，它可能鑄成的就是一生的大錯。早期教育盡到責任了，我們就可以從一個孩子的童年看到他一生大致的輪廓。蘇聯教育家馬卡連柯也說過大體相同的話，他也認為孩子在五歲之前，你把他教育好了，以後的成長就是順水推舟，水到渠成，如果這個階段的教育出了重大差錯，那就麻煩了，你對孩子所費的功夫就如逆水行舟，非常困難，有時甚至毫無成效，很多父母就是因為不知怎麼對待已經變壞的孩子而性情大變，生活在狂躁、失望、沮喪和束手無策之中的。
0－6歲是孩子智力、性格、行為形成的最重要階段，從出生到7歲以前這個時期，對人的智力、性格、習慣、身心發展極為關鍵。這一期間大腦會形成比較穩定的神經網絡，七歲以後則很難逆轉。目前中國0—6歲孩子面臨嚴重的教育方法片面單一、家長缺乏科學育兒常識以及隔代閉塞教育等大面積“缺陷早教”！很多家長抱怨：為什麼現在生活條件好了，孩子反倒更難管了？

中國早教之父、教育部”科學教育開發兒童潛能”課題顧問、國家計劃生育委員會“早教示范區”項目專家、中國科學家論壇副理事長馮德全教授指出：孩子性格有缺陷、不愛學習、驕蠻任性等是家長不懂早期教育、忽視早期教育的惡果，我國家長主要存在以下誤區：

認識誤區：早教沒用

北京市3歲女孩蒙蒙的媽媽說“早教不就是提前教育嗎，我的孩子上學前進行一些學前教育就夠了，能學點什麼就學點什麼，反正學不會還可以6歲以後去學校學。”早教之父馮教授指出，很多家長都這樣想，認為早教就等於早學，其實這樣會錯過孩子最佳培養時期，令孩子渡過一個平庸的童年。

方法誤區：狹隘片面

濟南市2歲男孩李強星的爸爸認為讓孩子早認字、早讀書、多學東西、上幼兒園就是早教了。馮教授強調其實這種想法是非常狹隘、片面的，讓孩子早學東西、把孩子送到幼兒園等都只是非常單一的教育方法，這種方法上只注重能力發展而嚴重忽略孩子的行為和性格培養的典型表現。

追求誤區:急功近利

西安市民邢女士的女兒婧靓今年5歲，就已經每周都有鋼琴班、書法班、奧數班等五六個學習班，一點休息時間都沒有，可邢女士不這麼認為：“別的孩子不都這樣嗎，我可不能讓自己孩子落下了，我恨不得讓孩子一下子把所有東西都學會才好呢！”馮教授一針見血的指出：“這類家長占絕大多數，不管孩子願不願意都進行填鴨式教育，造成的結果是拔苗助長一無所獲。”

馮式立體早期教育法

中國早教之父掀起“科學早教革命”

早在上世紀80年代，國家就認識到了兒童早期教育的重要性。1982年，有“中國早教之父”之稱的馮德全教授受命於早期教育的研究工作，他和他的科研組，經歷了三十年的探索、對數十萬家庭的測試、實踐，總結出了一套科學、系統的早教方法“馮式立體早期教育法”，教家長對孩子全方位、多角度、全面地進行培養基本綜合素質。以該教育方法為核心內容的《早教革命》由三本指導用書和八張講座光盤組成，是我國首套權威早教教材，標志著我國早教教育進入科學時代！

“馮式立體早期教育法”《早教革命》獲得國家領導高度的評價：

中共中央原顧問委員會委員、中國社會科學院副院長於光遠贊譽“馮式立體早期教育法”：“我認為它的意義絕不比某一項巨大工程的意義小.”

全國人大常委會原副委員長程思遠大力提倡普及“馮式立體早期教育法”：“早期教育是國家的根本大計，這個方案我贊成，關鍵是要實施下去，走進千家萬戶。”

中央教育科學研究院所戰略發展研究室主任薛煥玉十分肯定“馮式立體早期教育法”的歷史意義：“它是我國早期教育事業中的一項突破，也是人類認識自己的一次突破。”

智力提高性格完美習慣良好

買套《早教革命》家長孩子都樂呵

早教之父馮教授認為家長的觀念要轉變，廣泛培養孩子的興趣是正確的，但要糾正觀點：學東西是為了豐富孩子的生活，讓他更熱愛生活，而且使他有靈感，所以不一定要成家。

馮教授經過30年的精心研究，以大量的事實實踐為基礎，總結出的“立體早期教育法”最大的特點在於它簡單易行，不受文化水平限制，有利於推廣，即使是上了年紀的爺爺、奶奶也很容易學習。經過馮教授多年的實踐證明，通過“馮式立體早期教育法”能夠使孩子達到以下幾方面的改善：

孩子智商提高了：孩子的智商明顯提高是學習“馮式立體早期教育法”最顯著的特點，例如1歲孩子識字500；2歲能閱讀，3歲掌握幾門外語，5歲孩子熟練使用英漢大詞典，6歲孩子能唱近百首英文歌曲……其智商要高於普通孩子20—30個點。

潛能全部開發了：馮教授認為孩子快樂、幸福、有愛心、愛勞動、人際關系好，今後一生也是非常快樂幸福的。“馮式立體早期教育法”主要開發孩子“體能、智能、性格”三方面的潛能，成果顯著，例如孩子的藝術天分、表達能力、觀察能力、都要高於普通孩子。使孩子的語言、記憶、情感、藝術、思維等能力得到充分開發。

性格塑造完美了：馮教授發現孩子膽小懦弱、自私任性、依賴性強、封閉自我、不善表達是現代父母面臨的頭疼問題。而好孩子的六大性格標准是快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造性。

“馮式立體早期教育法”將性格培養作為重中之重，從孩子心理出發，給家長提供一套最行之有效的教育方法，讓孩子勇敢自信、開朗活潑、動靜有度、無私誠實、積極表現，為孩子的健康成長打下良好的基礎。

&#

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页