怎樣教育調皮的孩子？

怎樣教育調皮的孩子？

其實，這種情況再正常不過了，在目前絕大部分家庭都存在，其主導原因都在大人身上！不管是父母的也好，做爺爺奶奶的也罷，對於孩子都是捧在手裡怕掉了，含在嘴裡怕化了，所以寶寶也很聰明（不要以為孩子小什麼都不懂，寶寶雖小，但有自己的思想），看在眼裡，記在心裡，就這樣形成了目前的局面！面對這種情況，做父母的不可操之過急，慢慢來，隨著寶寶的長大，他將更能深入的理解爸媽說的話的意思，只要什麼大人把是與非，把自己的立場，處事的態度等各方面都鮮明化了，小寶寶會從中學會很多，從而改變自己的！
這是我自己的看法，因為我女兒也這樣（現在才2.4歲），不過我是以德服人，讓她明白對與錯，她錯的時候會對我說，”媽媽，對不起，請原諒，你就再原諒我一次吧。“雖然還會再犯錯，但她明白了對與錯！（絕對不是在誇孩子，這是事實）

調皮搗蛋是寶寶的天性，他要是真的不玩不鬧了，咱做父母的不操心死了！對孩子需要耐心！慢慢來！後期的教育是關鍵！
祝寶寶健康成長！

你學著他的樣子去做讓他來評判好與壞試試吧會有效的
最主要是使孩子在避免任性之時又不失個性這裡的個性，是指有主見，能堅持自己的正確觀點和合理行為。而任性，也表現為堅持自己的想法和行為，可是，卻被俗稱為“無理取鬧”。就是說，任性的本質是“元理”，即堅持的不是合理的。有道理的，如有的小孩不讓媽媽做飯而要陪他玩；媽媽做好了飯菜不吃，非要去買零食吃不可。任性的外在表現是“取鬧”，即蠻不講理，常見的有哭鬧。吵鬧。在地上打滾，強拉著別人、甚至打人等。因此，區分孩子是有個性還是任性的標准在一個“理”字，堅持的是合理。有理又講理的，是有個性的表現，而堅持的是不合理、沒道理又不講理的，是任性的表現。
那麼，如何才能使孩子既不任性，又有個性呢？關鍵在於長輩的教育態度和方法。
1．在態度上應該既尊重孩子又不遷就孩子
有位上小學的小男孩，在某商店裡注視了一輛帶鐵軌的玩具小火車很久後叫他爸爸買，爸爸對他說：“這火車太貴了，爸爸沒那麼多錢買，我們到別處去看看好嗎？”孩子立即說：“那您有了錢要幫我買。”說著跟爸爸走開了，周圍的人對這小孩贊不絕口，都說他大通憎達理了。有人間他爸爸是怎樣培養出來的，當爸爸的回答很簡單：“從孩子出生的那一天起，我們之間就相互尊重，孩子對的，我尊重他的意見；孩子錯了，我決不會遷就他，會找理由說服他，要求他也尊重我，這是習慣。”
多好的習慣！這習慣使孩子從小就學會了講道理。反過來，如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理，有沒有可能實現，一味地給予否定，甚至態度簡單粗暴，那麼，孩子因需要總是得不到滿足，不是產生不滿情緒，進而產生對抗心理，形成不服管教的性格，或是以後不敢提正當要求，不敢提自己的意見，一味順從大人，行為畏縮，變得沒主見。如果孩子的不合理要求也給予滿足，元原則遷就孩子，那麼，得到嬌慣的孩子必然為所欲為，自私自利，難以聽人講道理，變得任性。因此，只有得到尊重又不受遷就的孩子，心理才會健康發展。
2．與孩子平等對話，了解孩子要求的真正原因，才能判別孩子的要求是否合理，才能掌握好區分任性與個性的界限。
3．讓孩子明白，需要的滿足是有條件限制的，誰都不能隨心所欲。
現在有很多家長都用心在日常生活中培養孩子的自主性和獨立意識，如要吃什麼菜，穿什麼衣服，玩什麼游戲等，經常征求孩子的意見，這是很好的現象。但要注意一些條件限制，如給孩子的選擇只能在幾套方案中選，超過了條件限制便難以滿足要求。只有這樣。孩子才會知道，並不是所有的要求都能夠得到滿足的，必須放棄不合理的要求。

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郁悶，我家的孩子就特別調皮，很難對付。

早教不是單純的找老師給孩子上課額外強加給孩子訓練，家長要做到“以情為先”、“以養為主、教養結合”，每天至少花一小時與孩子語言交流，與他們在生活和游戲中良好互動等。
專家指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學習者，家長要關注並培養其身體、情感、認知、社會活動能力等。
kindyroo嬰幼兒培育中心致力於向嬰幼兒的父母、祖父母、看護人特別是第一次成為父母的年輕家長
。提供認識為什麼嬰幼兒早期發育對孩子未來心智體能發展、學業成就、人格個性塑造起著不可代替的作用的學習機會；
北京望京中心，地址：望京街9號望京國際商業中心a座2層，熱線電話：800-810-0052

你學著他的樣子去做讓他來評判好與壞試試吧會有效的
最主要是使孩子在避免任性之時又不失個性這裡的個性，是指有主見，能堅持自己的正確觀點和合理行為。而任性，也表現為堅持自己的想法和行為，可是，卻被俗稱為“無理取鬧”。就是說，任性的本質是“元理”，即堅持的不是合理的。有道理的，如有的小孩不讓媽媽做飯而要陪他玩；媽媽做好了飯菜不吃，非要去買零食吃不可。任性的外在表現是“取鬧”，即蠻不講理，常見的有哭鬧。吵鬧。在地上打滾，強拉著別人、甚至打人等。因此，區分孩子是有個性還是任性的標准在一個“理”字，堅持的是合理。有理又講理的，是有個性的表現，而堅持的是不合理、沒道理又不講理的，是任性的表現。
那麼，如何才能使孩子既不任性，又有個性呢？關鍵在於長輩的教育態度和方法。
1．在態度上應該既尊重孩子又不遷就孩子
有位上小學的小男孩，在某商店裡注視了一輛帶鐵軌的玩具小火車很久後叫他爸爸買，爸爸對他說：“這火車太貴了，爸爸沒那麼多錢買，我們到別處去看看好嗎？”孩子立即說：“那您有了錢要幫我買。”說著跟爸爸走開了，周圍的人對這小孩贊不絕口，都說他大通憎達理了。有人間他爸爸是怎樣培養出來的，當爸爸的回答很簡單：“從孩子出生的那一天起，我們之間就相互尊重，孩子對的，我尊重他的意見；孩子錯了，我決不會遷就他，會找理由說服他，要求他也尊重我，這是習慣。”
多好的習慣！這習慣使孩子從小就學會了講道理。反過來，如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理，有沒有可能實現，一味地給予否定，甚至態度簡單粗暴，那麼，孩子因需要總是得不到滿足，不是產生不滿情緒，進而產生對抗心理，形成不服管教的性格，或是以後不敢提正當要求，不敢提自己的意見，一味順從大人，行為畏縮，變得沒主見。如果孩子的不合理要求也給予滿足，元原則遷就孩子，那麼，得到嬌慣的孩子必然為所欲為，自私自利，難以聽人講道理，變得任性。因此，只有得到尊重又不受遷就的孩子，心理才會健康發展。
2．與孩子平等對話，了解孩子要求的真正原因，才能判別孩子的要求是否合理，才能掌握好區分任性與個性的界限。
3．讓孩子明白，需要的滿足是有條件限制的，誰都不能隨心所欲。
現在有很多家長都用心在日常生活中培養孩子的自主性和獨立意識，如要吃什麼菜，穿什麼衣服，玩什麼游戲等，經常征求孩子的意見，這是很好的現象。但要注意一些條件限制，如給孩子的選擇只能在幾套方案中選，超過了條件限制便難以滿足要求。只有這樣。孩子才會知道，並不是所有的要求都能夠得到滿足的，必須放棄不合理