中國的教育和外國的教育哪個更好？

1.中國與美國教育的差異首先在於兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養孩子的創造力.
2.對待成績的態度不同
對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".
3.兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.
美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.
這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學生的環境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,采取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.
5.兩國課程設置不同
比如關於外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統一選擇.
而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.
課程內容包括縫紉,烹饪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".
在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想象的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.
在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其余的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯一標准.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標准.
7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情占有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加干涉.
2)美國教育注重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.
建議
中國的考試制度改革,教學改革與學生減負,是教育整體改革的三個方面,而考試制度是"牽一發而動身"的關鍵.只有應試教育改變了,素質教育才能獲得真正屬於自己的空間.
美國是在創新有余而基礎不足的前提下以抓基礎來補不足.我國的情況卻是恰恰相反,我們是基礎有余而創新不足,因而我國教育的完善必須抓創新來補不足.
教育是一種文化現象,不同的教育反應的是不同的文化內涵,適宜美國今日社會的教育方法或教育體制並不一定適應中國現在的社會.總之,我們需要的是本土化和國際化結合的現代化教育.
中國現行在實行的新的教育體制,正逐步的改正教育的缺陷,趨向於多元化,國際化,這正是研究教育的成果所在.也是我們的本意

美國有一個夏威夷大學的教授，他的手底下有很多來自世界各地的學生。我們這位教授啊，驚奇地發現，中國的學生是最勤奮的，他說chinese可以和勤奮劃等號。所以每到考試，中國的學生准保是no.1，成績是最棒的，美國學生，牛氣的很，不服氣，老跟中國的學生想抗爭，我們是美國，我們是本土的，我就不信考不過你，可是就是考不過。
但是這個美國教授就發現了一個什麼問題呢？說中國的學生是考試的機器呀，說誰也考不過，我跟美國學生就說，你不要跟中國學生爭，人家是考試的機器，你考不過他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問題，創新能力和實踐能力上，創造能力上，這位美國教授發現啊，中國的學生，甚至於還不如非洲的學生。他就奇怪了，為什麼考試成績這麼好的孩子，怎麼在那些方面那麼差？他呀，帶著這個問題到中國來了，跑了好幾個大城市，在北京，有一次，開座談會他發言，說，我找到答案了，聽聽他這個答案啊，有點偏頗，但是值得我們思考。

他說，中國人和美國人在授課方式上不同，造成了學生思維能力不同。比如說，你們中國，要講一節公開課，好多老師來聽課，那麼你們中國的老師，習慣於給學生布置預習作業，幾乎所有的學生都知道今天要上什麼課，而且都做了預習，預習過程中孩子們有好多的疑問，要等等老師講課來解答，孩子們走進教室是帶著許許多多的疑問來的，隨著老師的講課的進度，這些問號一個一個地消除了，在下課前，老師問同學們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒有不懂的？於是有同學舉手，老師，我這點不懂，於是老師耐心地給解答。張三李四給解答完，說，還有不懂的嗎？還有問題了嗎？於是都搖頭，此時老師臉上露出了滿足的笑容，孩子們下課以後，全都沒有問題了，象鳥兒一樣的飛出了教室，玩去了。

他說我們美國人上課不這樣，說也比如同樣上一節新課，那些學生進入教室之前，都不知道要上什麼課，甚至於連今天這堂課連那個老師教都不知道。然後，隨著老師的講課的進度他的疑問一個一個地出來了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說老師，你回答我的問題，不然我上不下去了。老師停下了，給他回答問題，一一地解答，在解答過程中，連老師有的問題解答不了了，那麼，這個時候老師說，同學們，你們提出了許多連我都解答不了的問題，希望你們放學以後自己去找答案，寫出答疑論文。下課以後，孩子們帶著連老師都解答不了的問題疑惑地走出教室，到社會上去，到網上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫出答疑的論文。當老師看到答疑論文時，驚訝的發現，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問題，他的學生寫出了答案。

所以這個教授說，這就是一個思維方式的不同。思維方式的不同造成了學生的創造能力、創新能力

我就這麼點本事了！！你就看著辦吧！！

祝你好運！！

美國學生與中國學生教育的十大區別
1、考上大學
美國學生為了能從大學畢業，上了大學才開始好好學習，中國學生為了考上大學而拼命學習，上了大學就不再好好學習。（注：美國大學“寬進嚴出”；中國大學“嚴進寬出”）
2、向老師發問
在課堂上，美國學生為了裝懂而向老師發問，還認為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。
中國學生則為了裝懂而不向老師發問，還認為坐的端端正正是對老師的尊敬。
3、解題方法
如果老師給出同一道題目：“現在是12點整，時針和分針正好重合，請問要經過多長時間時針和分針才能再次重合？”老師語音剛落，美國學生的反應是不約而同的撥動腕上的手表，用這種其實很聰明的“笨方法”，看時針和分針什麼時候才能再次重合。而在場的中國學生立即拿出紙和筆，埋頭列出一大堆公式並開始計算。
4、受教育方式
美國學生的受教育方式是“放羊”，十分輕松，所以他們大多數喜歡異想天開，想象力無比豐富。
中國學生的受教育方式是一種“填鴨”，辛苦的很，題海戰術他們不怕，怕就怕那種腦筋急轉彎的問題，因為有的時候，他們確實轉不過彎來。
5、數學頭腦
美國學生一般不大有數學頭腦，不得不長期依賴電子計算器。
中國學生都是數學天才，口算心算水平一流。
如果中國學生告訴美國學生，我們能夠不用計算機做四位數的乘除法，甚至能夠徒手開平方根，那美國學生看中國學生的眼神，肯定像看見了撒謊的小木偶的長鼻子一樣。
6、零用錢
美國學生的父母說：“我們不得不通知你，你這個月的零用錢已經超出預算了。去，把車庫打掃一下，把游泳池刷一刷，或把家裡打掃一遍，我們就可以在給你一些零用錢。”
中國學生的父母說：“零用錢用完了嗎？沒錢就自己到抽屜裡去拿。”
7、旅游
美國學生對自己的父母說：“我已經攢夠錢了，我要去旅游了。”
中國學生對自己的父母說：“我要去旅游了，請給我一筆錢。”
8、女朋友
美國學生把女朋友帶回家自豪的對父母說：“這是我女朋友。”
中國學生面對著自己已經被撬開的日記，看著氣急敗壞的父母，心虛的說：“我沒有早戀·····”
9、新賽車
美國學生喜歡誇耀自己：“瞧，這是我自己組裝的新車。”
中國學生喜歡誇耀自己的長輩：“看，這是我爸爸給我買的新車。”
10、自己做主
美國學生的父母對他們說：“親愛的，你已經長成一個男子漢了，自己的事情應該自己做主，不要老是依賴我們給你提意見。”
中國學生的父母對他們吼到：“放肆！翅膀長硬了是不是？敢把我的話當耳旁風？告訴你，就算你長出胡子，還是我們兒子，還得聽我們的。”

外國學生注重實踐，中國學生注重理論。他們很小的孩子做的作業問題都很籠統要去圖書館查資料，

你問的這個問題就象問是西餐好還是中餐好一樣，你能分得清嗎？我覺得中國的教育有中國的特色，有很多東西是國外的教育不可以替代的。

我認為沒有那個好那個不好，也就是說中國講究教育孩子是以道德.思想和一些做人道理之類的吧！而外國的呢是以科技和思想這方面來教育。。。。。。

個人認為國內和國外的教育沒什麼區別是人才在哪都會發光主要還是看孩子的接受能力中國的北大清華各類名牌大學都有優秀學生國外也不一定好出去了孩子的接受能力自立自制能力是否都可以呢所以在哪都一樣