高中學習特點_大眾科普網

自主性很強

家庭教育常識：
高中生的學習特點

我們發現很多高一學生出現不少這樣的情況，進校時中考成績差不多，經過一段時間的學習，每個人的學習成績會有很大的差別。有的同學日夜苦讀，除了學習，休息、娛樂、運動都不重要了，整天頭昏腦脹，身心疲乏，但是學習就是上不來。究其原因，還是一些高一同學沒有認識到初中與高中在學習內容和方式上的改變，仍然沿用初中階段的學習方法去應對高中的各種學習，雖然很用功，但效果不佳。那到底高中學習有什麼特點呢？

1、高中的科目更深奧、更系統、更需要抽象思維能力。那種延用初中死記硬背、照搬照抄的方法已不管用，通過文山題海、機械訓練也沒有什麼效果了，要多思考多分析，運用抽象概括能力才能把高中知識學好。有很多家長把女孩子在高中時的成績下降歸結為女生的大腦已經發育成熟，女生比男生笨等等。其實女生相對於初中時的成績下降很大程度上是由於學習方法不當，她們仍然使用初中時的學習方法。

2、高中學習有了更大的自由度，也就是需要自覺性。到了高中，老師教學不再像初中那樣，要求學生什麼需要記、什麼需要背、什麼是重點，填鴨式的教學很少了，甚至有時作業都是集體講評，自習課時間也都要求自己把握。這就導致學習的彈性非常大，被初中老師嚴格約束習慣了的學生很難適應，作業和自習的效率很低。對孩子來講，經歷了緊張痛苦的中考階段，到了高一，覺得應該給自己放放假，輕松輕松，畢竟離高考還有三年嘛。自控能力差的孩子就可能整天沉溺打球、玩電腦游戲等。

3、高中階段學科多、難度大，這都要求孩子有一套有效的學習方法和學習計劃，來優化他們的學習過程，盡可能在最少的時間取得最大的學習效果。我們發現一些高中學生學習壓力大，課間不休息，晚上學習到一兩點鐘，第二天在教室裡呵欠連天，無精打采，學習效率低。

4、學習的優越感喪失，會產生很大的心理落差大。很多同學在初中時是班級年級的尖子，是中心人物，受到同學和老師更多的關注、愛護及尊重。進入高中後，人才濟濟，這種中心位置沒有了，老師和同學不像以前那麼關注自己了，心中就容易失落，灰心喪氣，失去交往和學習的熱情，甚至產生自卑、抑郁等不良情緒。家長要注意觀察和重視孩子的這種變化。

⑴知識量大，系統性強。
高中各學科幾乎涉及了本學科的全部基礎知識，而且均形成了各學科獨特的系統和體系。學習時，注意把各科知識與其系統和體系聯系起來，就有利於深入學習。另外，高中階段開設的一些發展特長、加深加寬知識面的選修課和各種課外活動，都使高中成為求學時代獲得大量知識信息的重要階段。
⑵綜合性強，各學科互相影響。
高中各學科之間的聯系與影響，尤為突出。心理學家曾把數學列為影響智力水平高低的一大因素是有一定道理的。在高中階段學習中，如果數學功底差，則會極大地影響到物理、化學的學習，碰到的困難大，自不必說。我去年教的高一同學感到物理難學，這是因為一方面是教材內容中有不少新的概念（新課改後知識難點分散，要求能力的多），具有一定的深度和難度，另一方面，在高中物理學中由於計算的內容增多，需要用到較多的數學知識，如二次方程、幾何知識、對數函數等，因此，數學與物理學學科之間的橫向聯系與影響就顯得格外重要了。我和數學趙建老師和物理李玉江老師共同探討這個問題，改變教學方法，改變側重點，注重學生的“學”的教學，注重學科之間“聯系”的教學，注重學生“預習”的教學，如果2008年的新生遇到這樣的問題，一定要找到老師，共同解決。同樣，心理學家也指出了語言的重要作用。認為人的思維不僅與感性認識相聯系，而且憑借語言進行思維，語言使思維具有間接性和概括性。一個高中生語文水平的高低，常常表現在質疑能力的強弱上。對各門學科的學習，都離不開閱讀、記憶，但若限於此，不去思考理解，就不能靈活運用，考試成績就上不去，挫折也就較大了。只有經過反復深入地閱讀與思考的同學，才會逐漸地發現越來越深刻的問題。也就是說領會得越深，問得越深，理解得越深。因此，每個高中生都要努力學好語文，發展思維，多加思考，力求各學科的深刻領悟，學會質疑，發展自己。
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能力要求高，貴在自我培養。
高中學生學習困難的另一個重要原因，還在於我們的一些同學在學習過程中往往局限於知識的學習而忽視了能力（觀察能力、思維能力、分析能力、閱讀能力、動手能力）的培養。這實在是影響中學生尤其是高中學生學習進步的大敵。
能力和活動聯系在一起，只有通過活動才能了解和發展人的能力。對於同學來說，能力是在掌握知識的過程中形成和發展起來的，國內外學生都一樣。在科學的征途上，敏銳的觀察力、思考能力等，是發現新問題、認識新世界的必要品質。正在高中階段學習的中學生，無論是在課堂上，還是在生活實踐中，在努力掌握基礎知識、積累經驗的同時，更應該注重培養自己的抽象思維能力、較強的記憶能力、科學的判斷能力等等，這些不但會使你很好地完成高中學業，還將使你終身受益。

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高中學校時間安排緊張
，學要想在高中的學習中，盡快完成從初中到高中的轉變，我想需要你做到以下幾點：

一、樹立高中生的意識

高中學生思想敏感，容易產生變革現實的願望，但由於他們自控力不強，往往激情占主導地位，常常把堅定與執拗、勇敢與蠻干冒險混同起來，因此，好走向極端，同時，品德不良、心理疾病、意志薄弱等問題，也經常出現在這個階段。總之，高中學生在這一階段，既包含了正確積極的內容，也往往容易產生消極不良的因素。

⒈切實重視高中階段的學習。

高中階段是人生關鍵的一步，要邁好這一步，需要師長的指點，更需要自己的不懈努力。經過中考的競爭，每一位進入高中階段學習的高中生，都渴望在學習中有更快的進步，成績有顯著的提高。然而，願望與現實之間有時有差距。有的高中新生，一開始學習，就顯得費勁，感到跟不上；有的高中新生，對高中學習，心存畏懼，心理負擔重，因而學習成績也大幅度下降；還有的高中新生，或因驕傲自滿，或因情緒松懈抓得不緊，造成學習成績不穩定，等等。

有人總結說，一個剛跨入高中的新生，往往會在學習上經歷一個學習發展的曲線。這條學習的曲線大致有四種類型：穩定型（包括高水平的穩定和低水平的穩定）、下降型、起伏型和上升型。由初三升入高一的新生，常常會在學習上出現下降型的情況，容易引起新生的恐慌和不安，招致家長的埋怨與不解；甚至少數新生由此產生心理障礙：對自己的智力水平、學習能力、未來的升學產生懷疑，喪失信心，以致於一蹶不振。因此，千萬不要小看或忽視由初中向2．積極主動地去學習。

思想上重視了高中階段的學習，又認識了高中學習的特點，再采取相應的措施，同學們一般會改變初高中學習過渡中不適應的狀況的，這時積極主動學習就顯得尤為重要，主要可以注意以下幾個方面：

⑴要主動地鍛煉自己。
學校中優等生的共同特點是主動地發展自己，成為學習的主人。這是一個十分重要的學習習慣。注意力、觀察力、思維力、記憶力和想象力組成智力結構，而其中思維能力則是智力活動的核心，所以高中學生要勤於思考、善於思考，不放過任何一個疑點；要敢於提問、善於提問；要經常和同學討論問題，有隨時思考問題的習慣，“學而不思則罔，思而不學則殆”。培養自己思維的主動性、獨立性與靈活性，高中階段自己閱讀、自己思考、自己體會結論意義的情況要遠遠多於初中。每學到一個新的概念，總要問問自己以下幾個問題：問題是怎樣引出來的，運用了哪些已知的基礎知識，概念是怎樣定義的，其運用條件是什麼等等。

對高中各科的學習，不主動地獨立思考，往往就難於掌握基本概念的實質，更難抓住事物之間的相互聯系與區別。一個高中生，對於知識的學習，如果仍局限於死記硬背，而不重視分析和概括，不注意借助思維融會貫通，那麼，就沒有很好地完成初高中的學習過渡。

⑵要認真學好每一門學科。
要重視各科學習，重視各科的基礎知識和基本技能的學習，更要重視知識的積累，在積累中求發展和創造，從而建立起合理的知識結構。重理輕文或輕理重文都是不可取的。“因此。力求自己知識結構的科學合理，文理兼備，又發展個性特長，應該成為高中學生追求的目標。高中過渡階段尤其是高一階段的學習。生幾乎沒有自由支配的時間，同時高中的教學和初中相比，更需要你個人的努力和自控，而不是老師“照管”，剛進入高中時，相當一部分同學明知是學習時間，卻不能約束自己，而去做一些與學習無關的事，這無疑會影響學習。
⑶要講究科學的學習方法。
要經常研究自己的學習，真正學會學習。不少高中同學，學習上不去，陷入困境，心情十分苦惱。但他們唯一聊以自慰的是自己已全身心地投入學習了，連節假日都用上了，盡力了。殊不知，這恰恰是學習上的一種誤區。因為這裡有一個不斷培養自己良好的學習習慣，不斷改善學習方法的問題。

這裡向你介紹“四先四後兩小結”的學習方法，“四先四後兩小結”是很重要的學習方法，而學習方法經過規程化以後，其本身就成了習慣。“四先四後”就是指：①先預習後聽課；②先復習後作業；③先分析後解題；④先理解後記憶；“兩小結”是指：每周利用雙休日對一周所學內容進行清理、每學完一個單元作一次書面整理小結，做到堂堂清、課課清、段段清。我覺得這是一種是有效的學習方法。它能幫助你減少學習中的無效勞動，提高聽課效率，提高課後學習效率，提高作業質量，其突出表現是：每個學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養，這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就改變。如果你能長期堅持，養成習慣，必將有效地促進學習。二、樹立高考競爭意識

每一位高中生，要參加高考，就要樹立高考意識，高考意識就是競爭意識。這種意識需要在平時的學習、考試、競賽中，自覺地有意識地去鍛煉和培養意志、能力與信心，尤其是進入東方實驗高中的學生，都要有這種意識。

在進入高中後，就會立即面臨高考的問題，所以需要你首先樹立一個基本的目標，自己在以後的三年中就要朝著這個方向發展，這也是你在三年學習中的一個動力，但是同時也要正確對待考試和分數。考試是檢查學生成績與水平不可缺少的方法，是每個學生都必須面對的事，但如何正確地對待考試成績卻不是每個學生都能做到的。每逢公布考試成績後，班上的學生可真是“幾家歡樂幾家愁”，得分高的同學歡呼雀躍，喜笑顏開，得分不理想的同學則唉聲歎氣，愁容滿面。得知成績後的情緒表現是正常的，但如果因成績好而一味地沾沾自喜，因成績差而灰心喪氣則是不足取的。取得了好成績，也應該在成績中看到不足，及時補上學習的漏洞，而一旦成績不理想，也不能因此而喪失學習信心，如果一直對這個分數耿耿於懷，不僅無益於學習成績的提高，反而會妨礙正常的學習活動。光為成績煩惱，分數不能上升；如果你為學習煩惱，成績就上去了。其次要仔細分析試卷，找出失分的主要原因和主要項目，以便對症下藥。重視做好一道錯題比做一百道練習題三、樹立自控意識

很多剛進入高中的很多學生都不適應高中緊張的學習和生活方式，雖然中考很苦，但是和高中的生活相比，實在是有點小巫見大巫的感覺，比如東方實驗高中每天早上7點前到校，晚上6點半放學，一整天在學校，周末還要上課，很多學生很難適應。因此很多人在初次考試失利後，就有點自暴自棄，但是這在適應高中的過程中其實是很正常的，我剛上高中的時候，就是花了近一個月的時間去適應不同的人，不同的課，即使如此，我高一第一學期物理成績還是一直很不理想，但不論如何，我還是自己堅持了下來，我想在其中最重要的就是自我激勵。堅持不下去的時候想一想父母的辛勞、老師的期待、朋友的關懷，他們給了你那麼多關愛、幫助、和期待，你如果放棄又對得起誰呢？你又如何面對他們真誠的眼睛呢？你還可以試一下自我提示法，在你能隨時看到的地

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