怎麼樣才能知道小孩的興趣愛好

孩子的成長過程中，
興趣具有十分重要的作用。家長作為孩子的第一任老師，
在家教實踐中，培養孩子。

將她說的話,平常喜歡做的事結合起來,加以分析.
再根據自身家庭的特點,周圍的環境條件的允許等等來決定.呵呵,
不要認為是小題大做,其實這裡小題大做很值得.說大一點,
因為家長的這一舉措直接或間接影響孩子的一生.說小一點,
至少讓孩子不走或少走多少彎路.

慢慢來學會好的

多讓他觀察,思考,游戲中鍛煉

這個問題你們當父母的最有發言權，小孩愛什麼，是父母平時要細心觀察的事，
網友又沒見過你小孩怎麼知道呢，給你的回答也是對於回答者的小孩而言。
自己去觀察吧，

本人是教師很多家長讓小孩三歲學畫畫四歲學鋼琴五歲學芭蕾。這個不好。到最後什麼都學不好那麼小孩的興趣應該怎麼培養呢？首先在小孩一二歲的時候，可以從生活中發現他對圖形敏感，還是對聲樂敏感，如果對圖形敏感建議去學數學興趣班，或者畫畫也好。如果聲樂敏感就去學音樂。你說你問她她不說，小孩怎麼知道自己喜歡學什麼呢？？如果我問一個大人你的興趣是什麼。可能他還要想很久才能回答

本人是教師很多家長讓小孩三歲學畫畫四歲學鋼琴五歲學芭蕾。這個不好。到最後什麼都學不好那麼小孩的興趣應該怎麼培養呢？首先在小孩一二歲的時候，可以從生活中發現他對圖形敏感，還是對聲樂敏感，如果對圖形敏感建議去學數學興趣班，或者畫畫也好。如果聲樂敏感就去學音樂。你說你問她她不說，小孩怎麼知道自己喜歡學什麼呢？？如果我問一個大人你的興趣是什麼。可能他還要想很久才能回答

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。科學家丁肇中用6年時間讀完了別人10年的課程，最後終於發現了“j粒子”，是第一位獲得諾貝爾獎學金的華人。記者問他：“你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？”他回答：“不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急於要探索物質世界的奧秘，比如搞物理實驗，因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實驗室裡，守在儀器旁。我急切地希望發現我要探索的東西。”學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而准確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。在這裡我們主要講，作為學生如何自培養學習興趣。
1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理！”重復幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。
3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。
4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麽？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。
6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麽？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麽問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。
8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會產生什麽樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想象出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想象出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。
假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科感了興趣。

可以放心的告訴你,對你孩子的身體沒多少影響,有益無害.

我剛剛也是從搏擊俱樂部出來,我剛去的時候就看到一群拴著黑紅帶(最高帶是黑帶,其次是黑紅\紅...)的孩子在練習跆拳道,一招一式,有摸有樣,連我都自歎不如.看上去也不過6-7歲,從帶子看起碼練的也有1年左右了.

培養興趣也不難,只要多帶他到這些地方去玩就行了,小孩都是愛動的,到時候你不說,他都會要求練了.

我認為入門學什麼都可以,都是鍛煉身體的,就近選擇看環境而定.

就像學習,越會就越想學,因為他找到了樂趣,越不會就越不想學,所以你也不用擔心他打退堂鼓.就算是有,只要多多鼓勵表揚就行了.

我現在剛好帶大班！特能理解家長的望子成龍的那顆心！其實您不必擔心~相信每個孩子都有自己喜歡做的事情~興趣的培養很重要！不要讓孩子在學習中培養興趣~試著讓孩子在游戲中找到興趣點~提倡玩中學，學中玩！孩子在學前的這段時間，我個人建議多給孩子些自己的時間~不要強迫孩子去報班~您可以常帶孩子外出，多接觸外界！不要強迫孩子去學習！會起反作用的！

家長：“孩子學了3年英語，與老外對話為何挺別扭？”

隨著全球經濟一體化時代的到來，英語，作為一門世界通用的語言，早早走進了家長和孩子們的視線。家長們普遍認為，在4—12歲語言啟蒙的關鍵期，有必要讓孩子學英語，參加一些課外輔導班。
上海的李女士表示，自己是“啞巴英語”教育模式培養出來的一代人，學了10多年的英語，至今無法運用英語去工作，也喪失了很多好的機會。為了避免孩子走自己的老路，在孩子5歲時，就給她報了一家有“全英文環境”的培訓機構。一直以來，讓她特別欣慰的是，孩子不用像自己當年那樣記單詞、背語法，而是跟著國外的動畫片學英語，興趣一直很高，也能開口說簡單的英語。但學了4年後，與一些國外的朋友交流時，李女士發現孩子說英語總是怪怪的，但又不知道怪在哪。後來，朋友告訴她，孩子表達的多是動畫片裡的詞匯，隨著年齡的增長，這些已與他現有的社會經驗和知識脫節，他很難用英文去表達真實的想法。這讓吳女士開始困惑了，有全英文的環境還不夠嗎？孩子能開口說英語還不算好嗎？如何才能學到所謂的好英語呢？

學校：“全英文環境”漸成風

繼題海戰術讓孩子興趣遞減，“啞巴英語”讓學生開不了口之後，家長們已逐漸走出應試教育的誤區，特別是70後的一代家長，他們更是排斥培養高分低能兒。同李女士一樣，很多家長認為自己沒學好英語，就是源於從小沒有良好的學習環境，所以給孩子報英語培訓班首選的就是一些全英文授課環境的。
隨著家長們對全英文環境學校的需求日益強烈，很多英語培訓機構也都開始宣傳“全英文環境”、“純外教授課”的教學模式。記者走訪發現，很多機構用英文動畫片幫孩子學英語；“如何用英文表示訂房間？”成了考級的常見題；“西方禮儀文化”成了外教授課的主要內容。在家長們看來，學好英語的前提，就應該有全英文的環境，孩子能表達一些簡單的英文詞匯，就算是學好英語了。

專家提醒：真正的“全英語環境”應該是美國外教創造的美國真實的生活語言情境

相對於過去的死記硬背，現在家長們為孩子選擇全英文的學習環境，本身是一種進步，全英文環境的確有利於培養孩子的英語思維和表達習慣。真正的“全英語環境”應該是以美國教師親自授課為主，適當運用情境英語視頻為輔，所創造的美國真實語言環境。

少兒英語教育專家認為，英語同漢語一樣，它是從生活中來，回歸於實際運用的語言工具，而不是一門學問。考察英語培訓學校，不僅僅看學校教師是否是地道的美國人，還要看美國外教如何運用英語這種工具，看孩子學習的內容、方法、目標是否正確，從而去判斷孩子學習的效果。
用英文動畫片學英語，孩子的詞匯群始終停留在動畫片裡的場景，這些詞匯和語言與真實的美國生活基本上是脫節的。隨著孩子年齡和知識體系的不斷增加，這種所謂的“動畫英語”很難幫助孩子對接未來的高等教育，養成國際化人才必備的工作技能，更別說是應對國際化職場的競爭。
專家還指出，在各類知名大學和外企的面試中，是否具有純英文的思維能力和創造力，才是打動面試考官的關鍵所在！因此，家長在為孩子選擇英語培訓機構時，應該選擇英語教師全部是地道美國人的培訓機構，只有地道的美國教師才能創造真實的“全英語環境”。

盤點中國高端英語培訓機構“全英語環境”大忽悠

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