叛逆的我、如何處理家庭關系

，即使是好意見，青少年大都不喜歡聽。因此，父母應做孩子的顧問、盟友，而不要做經理人。顧問只細心聆聽，協助氛擇，而不插手干預，僅建議改弦更張。心理學家伊麗莎白·艾利斯說：“父母應該協助子女仔細檢討整個件事。青少年往往能自行想到令人拍案叫絕的解決方法。”
五：有自己的空間。“青少年需要感到自己的生活並非完全受父母控制，”所以，父母要讓孩子有自己的空間，“父母尤其不可擅入他們的房間。”《跟孩子說話的技巧》一書的作者艾德莉·費巴說；“很多父母不明白的是，盡管孩子想避開父母，卻不希望父母也那樣待他們。”
六：把說的話寫下。有些專家建議，父母把不想直接向子女說出或不中聽的話寫下來。家庭關系顧問邁克爾·波普金說：“一般人都認為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。”“把話定下來，話的分量也會增加。”
七：不要無所不問。父母提問過多，很難使孩子講心裡話。麥可·列拉說：“青少年通常不會把很多有關自己的事告訴父母，如果你的孩子也是這樣，你應該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。”
八：表露矛盾心理。在同一個時候，孩子可能對父母又愛又恨。對父母、老師和所有對孩子有權威的人，孩子的感情往往是雙重的。但父母對孩子的感情的二重性通常是很難接受的。其實，在人類的現實生活中，處處都存在著辯證觀念。哪裡有愛就必有恨；哪裡有羨慕就有嫉妒；哪裡有熱誠也會有敵視；哪裡有成功就有擔憂。所有這些感情都是合理的：正面的、反面的、矛盾的。因此，父母應該學會接受孩子身上存在的雙重感情。父母對孩子所表露的雙重感情就用不著擔憂或內疚。人類都有感情，感情是孩子天性的一部分。美國心理學家金諾特說：“感情教育能幫助孩子了解他們的感情是什麼。對一個孩子來說，了解他自己的感情比了解他為什麼有這種感情更為重要。當他清楚地知道自己的感情時，他內心就不會再感到一切都混亂了。”

九：不要把自己的願望強加給孩子。很多父母希望自己一生沒有實現的夢想由孩子來實現，或者以熟悉的周邊家長成功的小孩作為自己小孩的奮斗榜樣。有一家長自己是某著名國有企業老總，在他的朋友圈中有小孩考上國內知名大學後又出國，他不顧實際情況給自己小孩也這樣定位，因此父子間矛盾經常產生。
父母可以給孩子提供一面感情的鏡子，以幫助孩子了解他的感情。一個孩子要知道他內在的感情就要聽父母對他感情的反映。通過感情的鏡子，能夠給孩子提供一種自發的修整和改變的機會，這樣家長與子女間矛盾就會減弱

我們的父母在教育小孩時常唠叨不休、或對孩子專制粗暴、或對孩子過分溺愛、或干預設限過多，這樣一來會使小孩對父母的教育信息進行自然的屏蔽、或使孩子變得膽小怕事懦弱和自卑、或使小孩養成只聽贊歌的習慣，這些不良教育使小孩容易產生對立情緒，於是選擇與父母公然對抗。讓家長明白這些道理從而改正自己的教育行為，就能減少與子女的矛盾。

小孩在成長過程，看問題易片面、偏激，老師應幫助學生學會換位思考；培養學生感恩品質；多看父母的優點、理解做父母的艱辛；培養學生寬容的品質，海納百川，有容乃大；教師在教育學生的過程中以愛為首教育才有說服力與感染力。
教養青少年是個不斷要協商的過程，不時要重新界定與孩子間的關系，坦率地多溝通，教師在父母與孩子間架設了溝通的橋梁，許多矛盾就能從根本上解決；正確分析雙方的優缺點、幫助雙方正確定位、突顯雙方閃光點使父母與小孩相互欣賞，不把自己的意志強加給小孩，教師只有配合家長綜合地做好上述各點，才能真正地做到與孩子間的坦率溝通，把矛盾消滅在萌芽狀態中，從而引導孩子健康快樂成長，成為祖國的有用之

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