小男孩4歲3個月坐不住怎麼辦

兒子4歲3個月，幼兒園老師反應上課總是坐不住，太淘氣

不能用多動症來定論吧.小兒四歲正是好動的時候,不是什麼壞事,
是健康的表現.

家長跟老師配合，多跟孩子說，讓孩子上課聽話，
慢慢改正這種情況。

少兒多動症

小孩子淘氣坐不住很正常的，只要不是超出常理的好動就可以了~

有的孩子是那樣，如果沒有別的症狀，大點自然就好了

好動是孩子的天性

這正是考驗老師水平的時候. 如果每個孩子都只會坐著不動那才叫不正常.

生活中多培養他的耐性，對事物的專注時間等，慢慢的就會好的

有些兒童患有多動症，即注意缺陷多動障礙。他們無任何興趣愛好，不能較長時間地集中注意。即使在看一般兒童所最喜歡的電影、電視漣環畫以及體育比賽游戲節日等等的時候，也不能全神貫注，而是手腳不停、忙忙碌碌;就是在嚴肅、陌生的環境中，他們仍不能控制自己。這類兒童入學後往往同時出現學習困難。多動症兒童情緒不穩定，自我控制能力差，對自己的行為舉止常不加思考，往往會做出危險動作或破壞性行為，甚至自傷、傷人。
根據有關資料統計，多動症的發生率占在校小學生的5%左右。有些多動症兒童，對周圍人影響較大，被發現較早，也可較早就診，他們中多數是老師建議而來就診的。有些多動症兒童，思想不集中，小動作較多，但不影響他人，所以被發現較遲，一般到小學較高年級時，學習發生困難了，才由家長帶到醫院就診。

如何在家庭中早期發現孩子的多動症呢?家長可使用，“童多動症量表，並按照量表的要求，給孩子打分。

兒童多動症量表的內容為：

1.活動過多。

2.容易激惹，好沖動。

3.打擾其他兒童。

4.做事有頭無尾。

5.經常坐不住。

6.注意力不集中，易於分心。

7.要求必須立即滿足。

8.好大聲喊叫。

9.情緒變化快。

10.易發脾氣、暴躁，做出不可預料的行為。

評分標准：沒有“為0分，”稍有“為1分，”多“為2分，”很多“為3分。”如果總分大於10分，就應引起重視，必要時可去兒童心理門診咨詢。

不可亂套“多動症”帽子

為了不使診斷擴大化，目前精神醫學對兒童多動症診斷有如下診斷標准：起病於學齡前期，病程至少持續6個月，並具備下列行為中的4項。

※需要其靜坐的場合難以靜坐，常常動個不停。

※容易興奮和沖動。

※常干擾其他人。

※做事常有始無終。

※注意力難以集中，常易轉移。

※要求必須立即得到滿足，否則就要產生情緒反應。

※經常多話，好插話或喧鬧。

※難以遵守集體活動的秩序和紀律。

※學習成績差，但不是由智力障礙引起。

※動作笨拙，精巧動作較差。

醫生診斷時還須排除精神發育遲滯、兒童期精神病、焦慮狀態、品行障礙或神經系統疾病所;引起的多動症狀。

多動症的綜合治療

在學習困難兒童中，因多動症引起學習困難的占相當大的比例。從事心理工作的醫生對這類患兒采用綜合治療，取得了比較滿意的效果。綜合治療就是把學業補缺、心理咨詢和藥物治療三者相結合的治療方法。

采用綜合治療方法後，據統計，低年級多動症學生平均成績提高20分左右，高年級多動症學生平均成績提高10～20分，不少學生由班級的差生躍居為優等生。家長和教師一致認為對多動症兒童采用綜合治療的效果是好的。

【多動症概念】
多動症是兒童期常見的行為問題。本症有兩大主要症狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學習困難。通常起病於６歲以前，學齡期症狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉。部分病例可延續到成年。表現為：
(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本症最主要的表現之一。患兒主動注意減退，被動注意增強，表現為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換。做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。有些患兒表現為凝視一處，走神，發呆，眼望著老師，但腦子裡不知想些什麼。老師提問時常不知道提問的內容。注意障礙是本症必須具備的症狀。
(2)活動過度：活動過度為另一常見的主要症狀。表現為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室裡不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。多動有兩種類型：一是持續性多動。患兒的多動性行為見於學校、家中等任何場合，常較嚴重。二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合（多數在學校），而在另外場合（家中）不出現，各種功能受損較輕。
(3)沖動性：情緒不穩，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮後果，出現危險或破壞性行為，事後不會吸取教訓。
(4)學習困難：主要表現為學習成績低下。多動症患兒智力是正常或基本正常的，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間，決定於智力水平及多動症的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動症患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動症狀較輕的，可在初中階段才出現學習困難。
(5)神經系統發育障礙：有半數左右患兒可見有神經系統軟體征，表現為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協調，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺－運動障礙、空間位置覺障礙等。
兒童多動症又稱注意力缺陷多動症(adhd),或腦功能輕微失調綜合征,是一種常見的兒童為異常疾病.這類患兒的智力正常或基本正常,但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。
兒童多動症的患病率國外報道在5%~10%之間，國內調查在10%以上，男孩多於女孩，早產兒及剖宮產兒患多動症的幾率較高，大約在60%以上。
每個家長都希望自己的孩子健康成長，但是卻經常見到一些家長為孩子的表現而苦惱。這些孩子表現為：活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學、打架，甚至說謊、偷竊等，教育也無濟於事。少數病例成年後，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動症。
兒童多動症是兒童多動綜合症的俗稱。其發病原因很多，是兒童時期常見病。因為人們認識不足，有時會誤診、漏診，如果不及時治療，則會造成家庭和學校中的不良影響。
九種表現可判斷兒童多動症
１．需要安靜的場合，他卻難以安靜，常動個不停。
２．容易興奮和沖動。
３．注意力難以集中，極易轉移。
４．做事常有始無終。
５．話多，好插話或喧鬧，常干擾其他兒童的活動。
６．難以遵守集體活動的秩序或紀律。
７．情緒不穩，提出的要求必須立即得到滿足，否則就會產生情緒反應。
８．學習成績差，但不是由智力障礙引起的。
９．動作較笨拙，精細運動技能差。
3招教你認識“多動症、抽動症”
“我家孩子整天手腳動個不停，是出了名的‘調皮搗蛋鬼’，不知道是不是‘多動症、抽動症’？”“活潑、好動是孩子的天性，不好動反而奇怪吧？”……對於家長們的這些疑問，有關專家總結了“三招”，便於家長正確認識和對待孩子多動、抽動，學習困難，沖動任性等問題。
招數一：“多動症”有別於好動、調皮
好動、調皮是孩子的天性，但是，如果孩子軀體活動明顯比同齡兒童多，且自控力差，不能安靜下來，就要警惕您的孩子是否患有“多動症”。
研究發現，“多動症”與孩子頑皮有著四點本質區別：①注意力方面，調皮孩子對感興趣的事物能聚精會神，還討厭別人干擾，而多動症孩子玩什麼都心不在焉和無法有始有終；②自控力方面，調皮孩子在陌生的環境裡和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動症孩子根本坐不住，靜不下來；③行為活動方面，調皮孩子的好動行為一般有原因、有目的，而多動症孩子的行為多具有沖動性，缺乏目的性；④生理方面，調皮孩子思路敏捷、動作協調、沒有記憶辨認的缺陷，而多動症孩子則有明顯不足。
招數二：“多動症”不一定都多動
有些家長認為“多動症”就是有多動的表現，事實上，在多動症患兒中，有些並沒有活動過多的表現。她們平時並不多動，看上去很文靜，但學習成績總是上不去，是老師眼中的“聰明笨小孩”，突出表現是注意力不集中、容易走神，學習困難，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易產生自卑、消極心理，出現厭學、逃學、說謊等行為。為此，有些並不多動的孩子也可能患有“多動症”，這一點應當引起家長注意。
“多動症”實際上是指注意力缺陷多動障礙（adhd），有三大核心症狀，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不專心）、多動及沖動。有的孩子以注意力缺陷為主，有的以多動、沖動為主，更多的則是三者並存。”
招數三：頻繁做鬼臉——當心“抽動症”作怪
有些孩子喜歡不同場合地頻繁眨眼、皺眉、抽動嘴巴、搖頭聳肩扮各種怪相，有時還伴有脖子抽動，家長以為是孩子不學好、染上了壞習慣，而大聲制止或批評警告，甚至棍棒相加，但絲毫沒有改正的跡象。事實上正是這種主觀判斷上的錯誤耽誤了孩子的治療，因為很可能孩子患上了“抽動症”。
多動症、抽動症是一種常見的兒童行為障礙，發病原因是由於兒童大腦單胺類神經遞質失衡所造成的。主要表現為活動過多、自控力較差、注意力不集中、沖動任性；頻繁擠眉、眨眼、搖頭、噘嘴、聳肩、扭頸、有的喉中發“吭吭、喔喔”異響，說髒話等。由於大多數家長缺乏對“多動症、抽動症”的認識，將其與孩子好動、調皮、不學好、染上壞習慣混為一談，采取聽之任之的態度或沒有選對治療方法，致使各種症狀伴隨著孩子成長，導致出現自尊心差，缺乏自信，情緒嚴重不穩、出現抑郁、精神分裂、品行障礙和反社會人格等不良現象。
因此提醒廣大家長，如果您的孩子有以上這些症狀，應及早做檢查或登陸中國多動症、抽動症治療網填寫病歷，將有專家免費為你咨詢。如被確診為“多動症、抽動症”也不用慌張，只要采取正確的治療措施，治療越早，孩子恢復得也越好。
[編輯本段]【多動症的特征】

多動症的最新臨床診斷標准是1989年由美國精神醫學會制定的，現摘錄如下。當與大多數同齡兒童相比，下列行為更為頻繁，符合下面14條中的8項，並持續6個月的，診斷具有注意缺乏多動障礙。
1．手或腳不停地動，或在座位上扭動(少年為坐立不安的主觀感受)。
2．即使必須坐好，也很難靜坐在座位上。
3．易受外界因素影響而分散注意力。
4．在集體活動或游戲時，不能耐心地等待輪轉。
5．別人問話尚未結束，便立即搶著回答。
6．不按他人指示做事情(並非故意違抗或不理解)。
7．在做功課或玩耍時不能持久地集中注意力。
8．一件事尚未做完，又做其他事情。有始無終.
9．不能安安靜靜地玩耍。
10．說話太多。
11．常常打斷他人的活動或干擾他人學習、工作。
12．別人對他說話，他往往沒有聽進去。
13．學習時的必需物品，如書本、作業本、鉛筆等常常丟失在學校或家中。
14．往往不顧可能發生的後果參加危險活

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