求個贊美兒童的話

朋友，相信自己也有別人沒有的長處，自信起來，你是社會的一份子，社會因為有你會更美好的。

努力起來，相信你會很棒的，加油，

如果你這樣對他們說了，相信這群人會更加自信的。

請【采納】謝謝

小xx好乖，小xx喜歡星星嗎？小xx像星星的孩子一樣乖哦！

世界著名的哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本性中最深層的需求就是渴望得到別人的欣賞和贊美。”是的，溢美之詞使人心花怒放，一個人在得到贊美的情況下會更加積極努力，發揮出自己的潛能，贊美對於熱情、向上的兒童來說，更是如此。在日常生活中，孩子們缺少的不是批評，而是贊美。恰當適時地贊美不但可以使兒童看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信，而且還會對其他孩子的思想行為起導向作用。我們要不吝啬對孩子的贊美，把孩子當作天才來欣賞，努力發現孩子的優點，贊賞孩子的每一次進步。作為一名美術教師，在日常教學中，我也正努力做好“贊美”這一環節。

贊美要突出重點。贊美帶來快樂，快樂帶來正確的方向，贊美是一種教育的手段，但贊美並非需要面面俱到，而是應該突出重點，讓孩子明白自己在哪方面取得了進步，強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就欲，激發其繼續嘗試的興趣和探索的熱情，從而培養孩子良好的學習動機。在教學過程中，我們面對孩子的作品，可以找出其畫面中某一方面的優點，比如構圖大膽、造型獨特、色彩表現豐富多樣等等，大力進行表揚，讓孩子感覺自己畫得不錯，體驗成功的喜悅，進一步提升繪畫興趣。

贊美時言語要誠懇。贊美誠可貴，其真正的動力源泉是真誠，“只有真實的贊美，才最能打動心靈”。當孩子拿著他剛完成的畫給你看時,“你真棒！”“不錯不錯！”類似的言語剛開始可能還會使孩子美滋滋的，可時間一長，孩子會覺得你的贊美太廉價了，顯得有些虛偽。因此，教師贊美學生，一定要把握“度”，既不能千金難買，也不能一錢不值，既不能人為地拔高，又不能蜻蜓點水不著痕跡。教師不可以濫用贊美語言，他對學生的贊揚必須是由衷的，得體的，它應當因人因事因場合而異。有時教師通過一個眼神、一個微笑、或是拍拍對方肩膀等非語言行為，也能使學生感到一種溫馨和激動，讓他們心領神會，回味無窮。

用無聲的語言進行贊美。“無聲的語言”——我這裡所指的是除了口頭贊美以外的一切可以用來贊美孩子、促進孩子繪畫水平提高的方式方法。無聲的語言，它是對有聲語言的一種良好的補充，它在起到贊美效果的同時，能更加長久地留住這種效果。在批改學生的繪畫作品時，發現孩子在某方面取得進步，不妨寫上“ok”、“構圖飽滿”、“用色大膽”等表達贊美的話。或者在作品後面貼一些小花，這也是一種比較好的表揚方式。

贊美的同時進行適當的啟發。兒童的繪畫活動是快樂的行為，作品的完成固然帶來成就感，即使在表現過程中也應該充滿樂趣。兒童揮筆作畫非常需要關懷、鼓勵與肯定，遭遇困難時會尋求協助，得意快樂時也喜歡有伴一起分享。我們在贊美了兒童的作品以後，此時的兒童正“心花怒放”，我們不妨采用啟發的方式對兒童的作品提點建議，孩子會比較樂意接受。當然，我們的語氣要委婉，不唠叨也不強迫接受。“只畫幾朵花太單調了，再畫兩只蝴蝶吧！”這種直接指示還不如：“這幾朵花畫得好美，我好像聞到了花香！想想：會吸引什麼過來呢？對，蝴蝶，想畫幾只？畫在哪兒比較好呢？”贊美是激發創作興趣的良方，關懷是維持創作勇氣的支柱，我們可以善用。

古語雲：“良言一句三冬暖”，鼓勵的力量是無窮的，對於一個老師來說，學會贊美是何等地重要。也許你不經意的一句話，卻影響了孩子的一輩子；也許你那麼簡單的一句贊美，卻造就了一位藝術家。學會贊美吧，在許多時候，贊美能夠點石成金，它如同春風晨露，可以催開最美的花朵。這就是贊美的力量！

花朵。

孩子們，人沒有最完美的，但我們可以是最堅強、最棒的，就象現在的你們-----我愛你們！