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如何和孩子溝通?

 推 薦 文 章
更新時間:2022-05-18
如何和孩子溝通?
 
學會換位思考
 
首先了解自己的小孩,多時間陪他,我認識一位
婚姻律師
他們就很清
楚如何與他們溝通是最有效的。
 
換位思考
 
學會換位思考,把孩子當朋友。
 
嗯,就是要把小孩當朋友看待!!
 
當今的家長是最關注孩子的家長了,特別是獨生子女家庭,孩子的位置或許是至高無上的。對於面臨小升初、中考、高考等壓力的家庭而言,更是一切以孩子為中心,一切圍著孩子轉。這似乎也無可厚非。問題是在這些努力中,似乎缺少了一個很重要的內容,就是和孩子的交流和溝通。有的家長把教育孩子的職責都推給學校,對孩子只管吃喝等。有的孩子從幼兒園開始就送了全托,小學、中學也是如此。每周末才回趟家,要麼就是由著孩子的性子來,願意做什麼隨他便,要麼就是督促著做作業、預習。一些家長對孩子的情況只是大體了解,甚至一點兒都不了解。問孩子幾句,孩子也是敷衍了事。趕上青春期的孩子和脾氣暴躁的家長,一句話不和,就吵起來了,鬧得大家都不愉快。
有的家長把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨在去學校的路上吃早餐,有的孩子來回的路上都在背單詞、趕作業;孩子回家後就做作業,家長也顧不上和孩子說點兒什麼;周末,家長帶著孩子像趕場似的奔輔導班。有的家長把孩子的時間看得很珍貴,基本上沒有什麼“廢話”,只要是學習成績好了,其他無所謂。
孩子就是孩子,在許多方面都不成熟,尤其是在心理上更需要家長的幫助和開導,需要家長精神上的鼓勵和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進相互間的感情,還有助於孩子釋放壓力、調整心態、平和情緒。通過密切的溝通和交流,家長可以及時掌握孩子的情況,采取相應的對策,發現問題及時解決。
我提出這樣幾點供大家參考。一是要意識到和孩子交流、溝通的必要性和重要性,想方設法和孩子多交流、常溝通。二是溝通和交流是雙向的、互動的,而不是家長的一言堂。三是注意營造良好的、和諧的談話氛圍。四是特別注意尊重孩子,不要以勢壓人,以為真理都在老子手裡。五是讓孩子張口說話,多引導,少訓斥,鼓勵孩子把自己的想法說出來。六是少提空洞的要求,多談具體的建議。幫助孩子掌握檢查作業或者試卷的技巧。七是抓大放小。對於一些枝節問題、非原則問題,可以忽略不計。對於關鍵的問題,也要講求方式方法。
 
學會設計啟發式問題
很多家長對於溝通問題的認識往往處於一個誤區,就是認為只要家長說的話孩子聽了,這就是溝通。家長由於他們成長年代的各種因素的限制,使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話:早晨說“快點快點,要不就上學遲到了”;第二句是“早餐怎麼也得吃點,要不上午的課頂不住”,第三句是“過馬路要小心,看著點車”,第四句是“到了學校你千萬努力”,第五句是“中午學校的飯不太好吃,但你正在長身體,一定要多吃點”;第六句“放學回家先寫作業,別著急看電視”。這樣日復一日的說,作為孩子自然而然的會感到厭煩,結果反倒事與願違。所以作為家長應該注意和孩子溝通的方式方法,學會設計問題,用問話的方式來和孩子溝通,盡量不要用陳述句,而要盡可能的讓孩子說。“問”在今天是一種高級的交流形式,父母的提問也應該是具有很強的技巧性的,家長在這方面應該加強。

溝通的問題要具化

家長有一種習慣就是容易語重心長,但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的,也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性,作為孩子基本把握不住,反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話,通過鼓勵的方式漸進式的與孩子溝通。就比較容易調動孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小台階,每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標,讓他們每一步都體會到成功的樂趣。

開拓孩子的生活范圍

值得家長注意的一點是不能過分的溺愛孩子,這樣只會縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質必然很差,承受能力被大大的弱化,無法承受更多的壓力,承擔更多的責任。



單一的環境缺少很多的體驗,造成太多的人生空白。心理學上提倡“共情”,只有處於同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應的體驗,才能夠理解,才會有效果,只講道理孩子是很難聽進去。

創造多元化的溝通渠道

家長不能僅僅立足於語言的溝通,應該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂,那就采取音樂的方式,要循循善誘。心理學上有“對立違抗”的說法,就是孩子首先會將攻擊面設定為他最親近的人。家長需要認真思考一下,作為一種符號的出現,是否有些東西是不能為孩子接受的。家長的語言符號用多了,往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式,比如生日蛋糕,可以插一面小旗子,寫著“孩子我愛你”,容易增加情趣。常規的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動性。

充分認識人格類型

作為家長既要認識到自己的人格類型,也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內向,有的孩子比較外向,這些都是孩子的天性,是與生俱來的,很難更改。因為他就是這樣一種類型。人格類型大體可以分為四類:驅動型人格,這樣的人有思想,有主意,比較適合做領導;分析型人格,像陳景潤一樣的比較扎實,能夠坐下來認真研究事物的人;表現型人格,自身有一些優勢,善於利用各種機會來展示自己;親切型人格,以自己的品質取勝,但不懂的要求別人,培養孩子的時候也往往不會要求孩子,所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長環境影響,其中最重要的是要培養孩子讀書的好習慣,從中獲得熏陶。

抓住人生關鍵期

人一生是有幾個關鍵期的,孩子一般2歲學語言效果很好,3-4歲是樹立權威的關鍵期,如果在關鍵期內不能充分的把握,那過後對於孩子的培養就會費更多的心思和精力。家長在相應的關鍵期內應注意強化孩子相應的能力,這種強化應該通過鼓勵的形式,培養孩子的自覺意識。

家長生活的情趣化示范

家長首先自己需要活得比較有模范性,孩子希望自己的家長生活的非常有品位,不是落伍的。他們那對外來的物質、精神的影響特別敏感。家長自己表現的有追求,有品位,能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設計好,比如穿很好的衣服去聽音樂會,告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西,給孩子形成一種心理的觸動。

追求做人的高度與目標

家長培養孩子的目標不要集中在對孩子的技術學歷教育上,現在的社會,高學歷教育隨時都可以獲得,而未來真正具有競爭力的是孩子自己的人格,在於“人品制勝”,在於孩子是否懂得關心別人、關注別人。重視自己給別人的感覺,首先自己的心裡要有別人。好多孩子得到過多的物質享受,往往對別人沒有感覺,變得麻木而自我,在成年以後便不可能塑造良好的人格,實際上已經自小就淘汰了自己。
 

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