如何和孩子溝通?_大眾科普網

如何和孩子溝通?

學會換位思考

首先了解自己的小孩，多時間陪他，我認識一位
婚姻律師
他們就很清
楚如何與他們溝通是最有效的。

換位思考

學會換位思考，把孩子當朋友。

嗯，就是要把小孩當朋友看待！！

當今的家長是最關注孩子的家長了，特別是獨生子女家庭，孩子的位置或許是至高無上的。對於面臨小升初、中考、高考等壓力的家庭而言，更是一切以孩子為中心，一切圍著孩子轉。這似乎也無可厚非。問題是在這些努力中，似乎缺少了一個很重要的內容，就是和孩子的交流和溝通。有的家長把教育孩子的職責都推給學校，對孩子只管吃喝等。有的孩子從幼兒園開始就送了全托，小學、中學也是如此。每周末才回趟家，要麼就是由著孩子的性子來，願意做什麼隨他便，要麼就是督促著做作業、預習。一些家長對孩子的情況只是大體了解，甚至一點兒都不了解。問孩子幾句，孩子也是敷衍了事。趕上青春期的孩子和脾氣暴躁的家長，一句話不和，就吵起來了，鬧得大家都不愉快。
有的家長把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨在去學校的路上吃早餐，有的孩子來回的路上都在背單詞、趕作業；孩子回家後就做作業，家長也顧不上和孩子說點兒什麼；周末，家長帶著孩子像趕場似的奔輔導班。有的家長把孩子的時間看得很珍貴，基本上沒有什麼“廢話”，只要是學習成績好了，其他無所謂。
孩子就是孩子，在許多方面都不成熟，尤其是在心理上更需要家長的幫助和開導，需要家長精神上的鼓勵和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進相互間的感情，還有助於孩子釋放壓力、調整心態、平和情緒。通過密切的溝通和交流，家長可以及時掌握孩子的情況，采取相應的對策，發現問題及時解決。
我提出這樣幾點供大家參考。一是要意識到和孩子交流、溝通的必要性和重要性，想方設法和孩子多交流、常溝通。二是溝通和交流是雙向的、互動的，而不是家長的一言堂。三是注意營造良好的、和諧的談話氛圍。四是特別注意尊重孩子，不要以勢壓人，以為真理都在老子手裡。五是讓孩子張口說話，多引導，少訓斥，鼓勵孩子把自己的想法說出來。六是少提空洞的要求，多談具體的建議。幫助孩子掌握檢查作業或者試卷的技巧。七是抓大放小。對於一些枝節問題、非原則問題，可以忽略不計。對於關鍵的問題，也要講求方式方法。

學會設計啟發式問題
很多家長對於溝通問題的認識往往處於一個誤區，就是認為只要家長說的話孩子聽了，這就是溝通。家長由於他們成長年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點快點，要不就上學遲到了”；第二句是“早餐怎麼也得吃點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是“到了學校你千萬努力”，第五句是“中午學校的飯不太好吃，但你正在長身體，一定要多吃點”；第六句“放學回家先寫作業，別著急看電視”。這樣日復一日的說，作為孩子自然而然的會感到厭煩，結果反倒事與願違。所以作為家長應該注意和孩子溝通的方式方法，學會設計問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說。“問”在今天是一種高級的交流形式，父母的提問也應該是具有很強的技巧性的，家長在這方面應該加強。

溝通的問題要具化

家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式的與孩子溝通。就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小台階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。

開拓孩子的生活范圍

值得家長注意的一點是不能過分的溺愛孩子，這樣只會縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承擔更多的責任。

單一的環境缺少很多的體驗，造成太多的人生空白。心理學上提倡“共情”，只有處於同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應的體驗，才能夠理解，才會有效果，只講道理孩子是很難聽進去。

創造多元化的溝通渠道

家長不能僅僅立足於語言的溝通，應該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學上有“對立違抗”的說法，就是孩子首先會將攻擊面設定為他最親近的人。家長需要認真思考一下，作為一種符號的出現，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長的語言符號用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫著“孩子我愛你”，容易增加情趣。常規的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動性。

充分認識人格類型

作為家長既要認識到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來的，很難更改。因為他就是這樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅動型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領導；分析型人格，像陳景潤一樣的比較扎實，能夠坐下來認真研究事物的人；表現型人格，自身有一些優勢，善於利用各種機會來展示自己；親切型人格，以自己的品質取勝，但不懂的要求別人，培養孩子的時候也往往不會要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長環境影響，其中最重要的是要培養孩子讀書的好習慣，從中獲得熏陶。

抓住人生關鍵期

人一生是有幾個關鍵期的，孩子一般２歲學語言效果很好，３－４歲是樹立權威的關鍵期，如果在關鍵期內不能充分的把握，那過後對於孩子的培養就會費更多的心思和精力。家長在相應的關鍵期內應注意強化孩子相應的能力，這種強化應該通過鼓勵的形式，培養孩子的自覺意識。

家長生活的情趣化示范

家長首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對外來的物質、精神的影響特別敏感。家長自己表現的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設計好，比如穿很好的衣服去聽音樂會，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動。

追求做人的高度與目標

家長培養孩子的目標不要集中在對孩子的技術學歷教育上，現在的社會，高學歷教育隨時都可以獲得，而未來真正具有競爭力的是孩子自己的人格，在於“人品制勝”，在於孩子是否懂得關心別人、關注別人。重視自己給別人的感覺，首先自己的心裡要有別人。好多孩子得到過多的物質享受，往往對別人沒有感覺，變得麻木而自我，在成年以後便不可能塑造良好的人格，實際上已經自小就淘汰了自己。