如何培養孩子心理素質？

給孩子一點困難，讓他自己去解決

“窮人的孩子早當家”這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環境，自然就為他准備了艱苦鍛煉的條件；但是，現在生活水平提高了，難道孩子就只能當“纨绔子弟”？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當前亟須探討的課題。

有經驗的家長多是想辦法給孩子設置一些困難，而且不限於生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養孩子的能力和優良的品質。

有位家長是這樣做的：當孩子想買一個東西，家長有時有意識地往後推一周才滿足他的要求，她想這能養成他克制自己的能力。

設置困難，最好要有針對性。有的孩子，住在高樓大廈裡，上下有電梯，出門有汽車，生活中似乎沒有什麼突出的困難需要他們去解決。針對這種情況，有位家長就想出了個辦法，設置了困難，鼓勵孩子去解決。

他給孩子布置了兩個特殊的作業：一個是每天上下12樓，不再乘電梯，而是堅持步行；二是每天上學和放學，不再乘汽車，而是堅持徒步走5站路。

設置什麼樣的困難，又和家長的觀念有關。比如，在澳大利亞，有位中國記者親身遇到一件事情，就給人在教育觀念上以深刻的啟迪。

有一天，記者走在大街上，在這條街上，和街道並排著有一條小河。這時記者看到前面有位澳大利亞婦女，帶著一個小孩在散步。突然，記者發現前面那個淘氣的小孩子，跳來跳去，撲通！掉進小河裡。記者毫不遲疑，飛快地跑向河邊，准備跳到河裡去救孩子。

沒有想到的是，正在記者要跳的一剎那，那位婦女卻制止了他，記者奇怪地望著她，請她解釋。她嚴肅地說：“我要他自己爬上來。”記者看著孩子在水中翻騰，喝了幾口水後，終於爬了上來，而腦子裡也翻騰著一個想法：這是一位多麼了不起的母親，這是一種多麼理智的愛啊！

給孩子一點權利，讓他自己去選擇

孩子的自主性往往表現在他的選擇上，但由於家長怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權利，他也就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。

有的家長就能把有些選擇的權利交給孩子，但是要在事前為他提供有關情況，幫他分析各種可能，並且要教育他自己選擇了，自己就要負責任。他們認為在這種情況下，即使選擇錯了，也是一次學習機會，是很值得的。如有一位家長想讓孩子學鋼琴，可是到少年宮報名時，發現孩子在舞蹈組門口看得出了神，再也不走了。於是，家長尊重孩子的選擇，但要求他對自己的選擇負責，一定要堅持一段時間，把舞蹈學好。

有的家長在孩子的零花錢上，給予孩子一定的選擇權。隨著孩子年齡的增長和能力的提高，安排出一個合理的零花錢的數量，但把支配權交給孩子，並且節余歸己。這樣做，不但能發展孩子的自主性，而且能使他的經濟意識和理移總力得到提高。

選擇和責任總是聯系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓家長去做主，決定之後，孩子不會想到自己對這個決定有責任，因為不是自己選擇的嘛。

如果把權利交給了孩子，他的選擇反而會比較慎重，因為他知道，一旦選擇了，就要由自己負責，是好是壞，後果都要自己承擔。