單親家庭孩子的教育問題

一、自己的心態要調整

1.父親或母親應保持積極樂觀的心態。不管是由於離婚或是其它原因造成的單親,作為孩子的監護人都應該坦然地去面對。單身母親或父親應該比一般人更加堅定更加樂觀。父母是孩子的榜樣，更應該以身作則，用自己樂觀的心態帶動孩子樂觀的心態。“要知道孩子受的傷有多深，就要看他的母親受的傷有多深”。就離婚來講,一段婚姻的結束標志著生活中一段路程的終點,同時又是新路程的起點。你的新路程可能伴隨著責備、內疚、自憐、悲觀,也可以是充滿了希望和樂觀,這完全取決於你的態度和認識,取決於你如何看待這“半杯水”——是已空了一半,還是只差一半就滿了。盡管目前的日子有些艱難,但要看到暗道盡處的光明。堅信你和孩子都能挺過這段艱難的日子,未來的生活一定是美好的。

2.正確看待單親家庭孩子的成長。人們普遍認為,離婚對孩子的傷害最大,單親家庭成長的孩子容易出現許多問題。事實果真如此嗎?心理學家早就發現，單親家庭的孩子有容易出問題的一面，但是，更有容易成才的另一面。據北京某少教所的統計，22％的問題少年出自單親家庭。按照統計學的規律，確實可以說明單親家庭與問題少年有關。但是，同一份報告顯示，50％以上的問題少年出自溺愛家庭。可是我們只注意到單親家庭帶來的問題，卻忽視了溺愛家庭以及其它不科學教育觀念帶來更嚴重的問題。國外的心理學家早就注意到單親家庭的問題。據他們的統計，雖然單親家庭可以對孩子產生消極的影響，但是，卻可以產生更重要的積極的影響。35％的諾貝爾獎獲得者出自單親家庭；54％的美國總統和英國首相出自單親家庭，林肯、丘吉爾、克林頓等均出自單親家庭。事實說明，雖然單親家庭的孩子容易產生問題少年，但是，單親家庭的孩子更容易成才卻是不爭的事實。單親家庭中，父、母親要忙於生計，往往無暇照顧孩子，孩子被迫要自己處理自己的事情。這種處境，容易培養他們獨立、堅強的性格而促使他們更容易成才。

二、走出單親家庭教育的誤區

如同雙親家庭裡存在家教誤區,在單親家庭裡,在失衡的“愛的天平”上，孩子往往背負著超重的父愛或母愛，父（母）親對孩子的教育也存在著許多弊病，教育往往走向極端，步入誤區，帶來嚴重的社會問題。作為單親家庭的父親或母親一定要注意這些誤區並走出來,才能更好的促進孩子的健康成長。

1.溺愛教育。溺愛教育在一般家庭中都存在，在單親家庭裡尤為突出，這種教育占整個單親家庭教育的53.21%。有的父（母）親在離婚之後，為了抹平家庭破裂時給學生造成的創傷，把全部的情感都施加在學生身上對學生的疼愛和關懷更是無微不至，在吃、穿、玩、花等各方面無一不予以滿足，只要學生開口，父（母）親沒有不答應的。古人常常告誡我們：“為人父母，不患不慈，患於知愛不知教也。”

2.暴力教育。暴力與虐待在單親家庭中經常發生。這種教育占整個單親家庭教育的22.13％。在我國，由於人們受到傳統思想文化的影響頗深，又加上有些家長的文化素養不高，認為他的孩子生來就是他自己的“私有財產”，如果不以自己的意志為轉移，就有權對其進行“管教”。況且有的家長生性就粗暴，略有不順或不滿，張口就罵，舉手就打。不管是離異夫妻一方對老人還是對孩子施予的暴力和虐待，以及夫妻之間因離婚而進行的暴力和虐待，對學生都存在著巨大的影響.生活在如此家庭中的學生，往往具有恐懼感、自卑感、脾氣暴躁，自責性，無自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不強等心理特征。

3.“放羊”式的教育。這種教育是當前一般家庭在學生教育上普遍存在的一大問題。單親家庭也不例外，這種教育在43.32％的單親家庭中存在。在單親家庭裡，孩子需要較多的關心和幫助，需要與父（母）親有更多的接觸，而且需要傾心置腹地交心談心。但是，由於父（母）親整天平作繁忙，人際交往繁多，且以前由於父母共同完成的家務事現在全部壓在一個人身上，加上有的家長離婚後對孩子厭惡，因而對學生的教育無暇顧及，不得不實行“放羊”，對孩子的一切不管是在校內,還是在校外是學習上還是生活上以及與人的交往等方面都不聞不問，采取漠不關心的態度，放任自流。學生在其父母離婚時就已形成了“爸媽不要我了！”的印象。如果對學生不給予一定的關懷，那麼，學生又會產生“爸（媽）也不管我了！”的概念。這種“放羊”式的教育給學生造成的將是更多的痛苦與創傷。學生便覺得有家無家一個樣，回家與不回家沒有多大關系。如此管教方式，給學生離家出走創造了機會，給學生犯罪創設了條件。

還有其他的諸如金錢教育等等的誤區,作為單親家庭的父母必須具有更科學的教育理念,避免陷入種種家教誤區,進而才能很好地教育孩子,引導孩子走健康發展的道路。

三、培養同孩子的良好關系

一定要重視單親家庭中父母同孩子間的關系,如果父母與孩子能保持一種良好的關系,孩子感受的壓力就更小,孩子的攻擊行為也相應更少。即使父母中有一方與孩子保持良好關系,孩子依然有較好的表現。但如果孩子與父母雙方的關系都不好的話,孩子的表現就不是很好,容易出現行為問題.發展同孩子的良好關系,作為單親家庭的父親或母親應努力作到以下兩點：首先，拿出專門的時間給孩子。只要孩子跟你在一起,至少每天拿出20分鐘的時間專門給他，在這20分鐘的時間裡,不要對他加以是非評價,更不要批評孩子,也不要拿問題來考孩子，只是與孩子共享那段時光。你可以給他講他感興趣的事、做游戲、開展一些你們共同愛好的活動。在合理的大前提下，讓孩子來決定這段時間的活動。無論是你開心順利時,還是度日艱難心情不佳時，你都要始終如一地貫徹下去。這是與孩子建立良好關系的基礎。其次，要讓孩子感受到你的愛心。多數父母都在心理愛著他們的孩子,卻沒有很好地表達出來,沒能讓孩子很好地感受到。不要猶豫,告訴孩子你愛他.行動勝於言語,擁抱你的孩子,用你獨特的方式,用你孩子能理解的方式向孩子表達你對他的愛。同孩子的良好關系還包括愛、溫暖、有效的交流、適當的約束、相互的尊重和關心、專門安排時間圍繞孩子進行活動、相互都樂於彼此相處.總之,與孩子建立更好的相互關系極為重要。

四、注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所謂的偏陰人格，即：表現得懦弱，多愁善感，自卑，缺乏毅力，果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即：表現得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以，對於單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由於缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。首先，必須加強與非監護方的父子或母子關系。賓夕法尼亞州立大學的弗蘭克·福斯登伯格的研究表明,多數孩子都認為,不享有監護權的父親或母親,對其生活有重要的意義。如果孩子與不享有監護權的父親或母親間有一種良好的關系,通常適應得很好,有助於孩子形成健康人格。此外，應加強對孩子進行愛的補償教育。單親家庭中，家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應有的適宜影響，以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。另外,單親家庭的家長,要多給孩子當家作主的機會,讓他們多為家長分憂解難,這會有利於他們盡快成熟起來。

離異或由於其它原因造成的單親，並非造成孩子不幸的原因，而由此引起父母的教養方式是否科學合理，則是孩子能否健康成長的關鍵所在。實事證明，只要父親或母親具有積極、樂觀的心態，科學的教育方式，單親家庭的孩子，同樣可以健康成長。

心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。

學生父母離異引出這樣那樣的問題，不能不引起社會重視。但如何有效的去解決這一問題呢？單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當結合，使孩子得到健康全面的發展。我們認為，單親父母在教育子女時尤其需要注意以下六個方面問題：

一、不要無原則地遷就、溺愛孩子

在喪偶或離異之後，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧願自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其結果常常導致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養育他們的父母。

二、要培養孩子的獨立意識

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養成衣來伸手、飯來張口的習慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動，這也不行，那也不准，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

三、簡單粗暴不可取

與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質。因害怕懲罰而回避家長，不願回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導。

四、孩子不是唯一的支柱

失去配偶之後，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學業上。但如果期望值過高，勢必導致孩子的心理負擔過重。

五、讓孩子參與社會活動

單親子女往往需要受到自社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。

六、注意性別角色教育

在孩子心理成長過程中，性別角色的學習是一個重要的環節。沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現和發展，培養健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。

與此同時，教師的作用亦是不可忽視的。以“離婚家庭子女教育問題”為課題做過專門研究的北師大兒童心理學研究所在研究中發現，單親家庭中的小學生和初中生，在父親和母親離異後逐步產生良好適應的重要原因，是學校教師的工作。為此，中小學教師，應積極挑起保護和教育單親子女的重擔。如何妥善有效的完成這一重任，在深入調查研究的基礎上，我們制定了以下方案，有的放矢地保護和教育他們，給他們更多的愛，使他們充分體會到學校、班級集體的溫暖。

1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數，並熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。

2.采用一幫一結對子。教師及一部分學生與這些學生結成對子，主動找他們談心，給他們物質上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消其自卑的心理，孤獨心理。

3.班主任定期對單親家庭進行家訪，與單親子女家長會面。和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家裡就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學生，培養學生成長的密切關系。

4.嚴格合理，培養其自立精神。首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點，是自強、自立的基礎，其次，老師對他們的嚴格要求是對他們最大的愛護，再次逐步培養他們自立精神，使他們能自覺自

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