心裡輔導，孩子教育詳細進來！

1.興趣是最好的老師，效率是最重要的過程，成績是最後的結果。比如：通過和孩子一起看電視劇三國演義，引導孩子看三國演義原著；通過看電視百家講壇引導孩子看史記、莊子等中國傳統文化精髓書籍，自然就促進了文言文的學習和對歷史知識的求知欲；2.博覽群書精益求精：知識是互動的，觸類旁通。特別是英語、語文、歷史是一個長期積累提高的過程，讓孩子看更多的書以增加知識寬度和深度，做到積累提高，先博而後精。3.心平氣和的解決問題：孩子成長過程中肯定會遇到這樣那樣的問題，暴跳如雷，甚至打孩子是解決不了問題的。一次考試後不是只看孩子多少分，重要的是和孩子一起回憶做題的過程、思路，找到錯題的原因。4.發揮孩子的特長：我們的孩子都是好孩子，也都會做好學生，只是平時我們要注意發現孩子的特長。只要我們注意發揮優勢，重點解決弱項，相信孩子一定會揚起學習的風帆，掌握更多的知識。

所以這樣的孩子可以重點讓他去學畫畫，再學畫畫的同時引導上快樂學習的軌道，在最後要求也必須學文化，因為只會畫畫還不能到更高一級學校深造，興趣培養了也就不會厭學了。

這個孩子有兩個問題：1、性格孤僻；2、特殊天份得不到正確引導

兩個問題相互交織，惡性循環，可以說都是家長的責任。

第一個問題恐怕是難以改變了，希望家長在第二個問題上認真思考，盡力給孩子提供良好的畫畫條件，讓他（她）在自己的興趣方面好好發展。

向自己的好愛去加油吧興趣是自己最好的老師

看見你的第一幅作品那帶著淚滴的畫面讓我的心在滴血！第二幅我能看出你渴望溫情；第三幅我也可以看出你沉湎於網絡世界，在其中享受自己的獨處，建議你敞開心扉勇敢地面對現實生活中的點點不順，將自己的繪畫愛好堅持到底！我相信你一定會成功。

這們同學你好，我尊重你的想法，你畫的畫的確很不錯，可以大膽地去往這方面去發展，但是你的學業也是不能落下的，現在馬上就要中考了，離中考不到200天了，你一定要先把學業給提上去，沒基礎是發展畫畫是有一定的局限性，你的知識越豐富你的畫畫也能提得更高，你有這份天賦，不要急著去進修，你要學完高中，這對以後發展畫畫有很大的幫助，你說是呀，

所以你要努力再努力，為了你的理想，多學一些有關知識，但是你的學業會對你以後的前途有事半功倍的效果，所以我建議你好好利用你的業余時間努力提高你的成績，這裡我給你一些學習方法方式以供參考

我覺得應從以下幾方面入手：
1、穩抓基礎。萬變不離其中，考試的中心還是在基礎上。我們無須在基本知識還沒學好的情況下，盲目地做題。其實，我覺得沒有必要搞“題海戰術”，用處不大。就象班長楊小榮雖然比起一般的同學，是要略勝那麼一點點，可是與那些優秀的學生相比，還差得遠啊。後來，我也好好想過，可能就是有些同學天天做題，人都變傻了。孔子不是說過嗎？學而不思則罔，思而不學則殆。他們就是光學，不思，才造成最後的失敗。
2、要有創新務實精神。看一看我們班成績比較好的，劉瑞、楊瑞，他們大都有個共同特點，做事不是認認真真就是大膽創新。其實要說小考，只要你考前搞突擊，超過他們不是沒可能。但是，冰凍三尺，非一日之寒。他們的好成級源於夯實的基礎。但是，學習的態度卻在你的今後學習以及你的人生上起了很大的作用。好像有的同學小學時成績很好，可是到了中學，卻總是學不好。六班的楊鋒就是一個例子，我說可能是你從小都習慣於太聽父母老師的話，沒有一點主見，或是你小學僅僅憑著聰明，做事不蹋實。我想，如果你平日學習一點都不認真，考試又十分好，那麼，我想這難以讓人相信。因為，任何事情成功之前必下苦功。
3、性格要開朗。我以前總認為，只要成績好，什麼同學關系根本不重要。可是我後來漸漸發現，與同學交流是多麼重要。它會使你時刻保持一個良好的心態。畢竟心態是成功的基石。我想只有一個珍惜朋友的人才會珍惜人生。吳玲你就是性格太內向，缺乏與同學的溝通與交流，這樣不利於你的學習，你會覺得學習是一件很枯燥的事情，學起來也就很費力，要多嘗試與同學交流學習。
其實學到初三，應該自己對於數學題有了一定的認識。這裡說的認識主要是指數學方法，包括分類、歸納、圖形結合等。如何在考試中運用這些數學方法是很重要的，不能空守著許多數學方法，到用兵之時，卻不知如何是好。要避免這點，就需要平時的訓練，來增強解題的熟練程度。在考試前夕，大可不必鑽研怪題與偏題，其實中考還是重在考查大家對於基礎知識的把握與對數學方法的理解與運用，並不會拿怪題與偏題來“難為”大家。然而，也不能就此放松了警惕。經驗告訴我們，往往越簡單的問題就越容易錯。
當然這只是我個人的一點學習經驗，你們謹供參考，如果覺得適合的話，不妨試試。

初三學生在初中階段的學習已是最後一年了。在這一年中怎樣學習語文，才能取得最大效益？這確實是一個值得探討的問題。

首先，你必須認真地疏理一下自己在語文學習中的得失。

那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學習方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發揚的發揚；那些平時學得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內容，就應該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。

語文和其他學科的不同之處，在於它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學習階段可能反復出現、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學習中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補和解決的機會。你的疏理工作做得越是全面細致，缺陷補救、能力提升的可能性就越大。

對大部分同學來說，語段閱讀方面那些屬於語文基礎部分的內容，比如文言課文常識、文言實詞的理解，又如現代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關詞語和句子的搜尋等等，是大多數學生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點的提煉和表達，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那麼容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學生語文學習中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱點，並在初三階段進行有有針對性的訓練，就必然可以事半功倍。

其次，積累在語文學習中是非常重要，它包含兩層意思。

第一，是指語文學習重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點一滴吸收，逐漸內化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會反復在腦海中萦回激蕩，進而形成蓄勢待發的形態。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應手，真正地做到閱讀、分析文章時思路准確而順暢無礙，構思、寫作時文思潮湧、一氣呵成。

第二，是指積累的面要廣一些。語文學習必需的積累，包括課文學習中的積累，也包括我們補充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閒聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目傾聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯想會更加豐富，當然你的理解、分析水平和表達能力也就會有更大的提升。

語文是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質是指語文和生活密切相聯，語文中的閱讀、寫作實際上都和學生對社會生活的認識相關。初三學生學習語文已達八年之久，應該認同上述論斷。對社會現象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯系的事和物，能否做到仔細觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關系到你的理解、分析水平。如果將之轉移到語文學習上，無疑會對你的閱讀理解和表達水平產生極大的影響。所以，如果生活中勤於觀察，善於用正確的思想做指導多思考、多分析，並且有可能的話多動動筆，對提高你的語文程度很有幫助。

專家支招:如何提高解題的正確率

很多同學考試發下卷子後，總是難免要一聲歎息或者幾聲歎息。“這個問題我怎麼沒想到？！”，“這麼簡單的計算我怎麼居然算錯了？！”,“我怎麼草稿紙上算對了，卷子上卻寫錯了？！”……

很多同學都把正確率的欠缺歸結為考試時自己的不小心、粗心,並且還在心裡有意無意地把因為這種原因被扣掉的分加上去，心裡想著我的水平應該是多少多少分。如果你常常這樣做，那就大錯特錯了。因為，你會發現，等到下次考試，你努力地想要細心仔細地做每一道題時，發下卷子，還是會出現本該會做的題做錯了的情況。如果是這樣，那就表示，你還存在一個學習上的缺點或弱點：正確率沒有保證！這不是僅僅靠考試時的極力小心所能解決的。

下面我們就對解題錯誤率高的幾種情況進行分析。

現象一：
一聽就會，一做就錯，總是在看到答案後恍然大悟。

很多學生在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎麼做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。於是再做，發現還是不能獨立的把題目完整的做出來，於是再看答案，再做。。。。。。

原因：
原來在做題目時沒有真正理解題目的解法，只能跟著老師的思路把題目抄下來，沒有自己動手整理，導致自己覺得會做了，其實只是在當時把題目背過了，一段時間以後就只記得題目不記得解法了。所以，“背題”是萬萬要不得的，考試的題目千千萬，背的過來麼？

解決方法：
在做完一道題目後，兩個同學結成小組，互相講解給對方聽，讓同學幫你檢查你對這個題目的理解還有什麼欠缺，發現問題立即問老師，力爭當堂把題目理解透徹。家長可以在一兩周之後把這道題目的數據換一下，再讓孩子做一遍，這樣就能做到讓孩子徹底的掌握這種類型題目的解法，還能達到舉一反三的效果。

現象二：
會做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數

很多家長都反應說自己的孩子很粗心，經常把會做的題目算錯，甚至有家長說孩子期末考試考了96分，丟掉的那四分全是粗心算錯的，並對這個成績很滿意，還有很多學生也說，這道題目我會做就可以了，這次算錯了沒關系，到考試時能算對就可以了。其實，作為有多年教學經驗的老師，我們告訴各位家長，會做做不對才是最可怕的。

原因：
粗心的原因有兩個，一是心態問題，這個問題後面會詳細的說。第二個原因就是對知識掌握的不牢固，模稜兩可，錯誤總是在你掌握不牢固的地方出現，那些看似是粗心犯的錯，其實都是因為在應用知識的時候不熟練，導致出錯。

解決方法：
有選擇的多做題目，在數學學習中，我們反對搞題海戰術，但是要想學好數學，不做題目不進行針對性訓練是無法把學到的知識掌握牢固的。但是也不能盲目的去做題，有數量不等於有質量，會做的題目就是做上一千道也沒有進步。老師和家長要引導孩子挑戰自己不會的題目，只有不斷地去挑戰才能不斷的進步。

現象三：
心態不端正，覺得做不對無所謂，會做就行了

很多學生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的，

原因：
學生學習的目的除了要掌握知識，掌握解決問題的方法，還要在學習的過程中養成良好的學習

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