寶寶一歲半上早教有用嗎?

實踐活動是幼兒良好行為形成的關鍵。由於觀念、情感上的原因，有些父母對四五歲（甚至更大）的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學齡兒童穿衣，洗臉，喂飯，替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權利，而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去，將會造成兒童的懶怠，驕橫甚至無能。良好行為習慣又談何實現。

對早期教育一說，許多父母並不陌生。然而，目前許多家庭中的早期教育卻存在著觀念上的偏差和方法上的空白。

誤區1：早教只是單純的智力開發。

實際：0歲至3歲嬰兒的教育不是單純的智力開發，而是教育引導孩子早期良好個性人格、習慣、健康情緒情感的養成，是一種全面的教育。

誤區2：早教只是盲目灌輸知識。很多家長認為，孩子上早教應該讓孩子學會某種技能，無視孩子的興趣。

實際：早教首先應尊重兒童身心發展的科學規律，了解自己孩子的特點，在孩子快樂的游戲中引導他吸收知識或掌握技能。

誤區3：高智商家庭可以自己早教。許多家長覺得自己小時候也沒有進行早教，自己同樣上大學，讀研、考博，自己完全可以對孩子進行早教。

實際：這類家長對孩子的教育方式要比普通家庭的好，但和專業的早教班比，還是有差距的。

誤區4：隨時上早教班，沒有計劃性。目前許多家長已經認識到早教的重要，但是考慮到孩子還小，等到1歲、2歲時才去早教。

實際：科學計劃很關鍵。孩子6個月就可以進行早教。

早期教育的重點包括身體、良好性格和智力開發三方面內容，孩子早期良好個性人格、習慣、健康情緒情感的養成，是一種全面的教育，讓孩子在健康、快樂中成長。

早教：孩子身心健康最重要

山西大學心理學王教授說，對幼兒實施早期教育的好壞，影響著孩子的未來。對幼兒實施早期教育，關鍵是讓他獲得更多的知識“觸點”，發掘智力潛能和各種能力，在樂趣中成長。

其實，在早期教育問題上，最最應該擺平心態的是父母自己：孩子的智力可以不超常，日後也許不出人頭地、成龍成鳳，但孩子必須身心健康。因為積極的人格因素和良好的品質，是孩子從容應付未來一生榮辱、坎坷與坦途的保證。這一點早已得到了教育學家和心理學家的認可。

能,連胎兒都能早教,不過要慢慢來,不能急於求成,更不能貪多,一定要適應兒童成長的特點,否則就是揠苗助長,

專家指出，0~3歲時腦神經發育的最關鍵時期，要培養興趣，開發教育，選擇怎樣的早教學校成了重中之重
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講座介紹：規矩和愛
【講座提綱】
1、孩子幾歲開始做規矩？
2、做規矩可以打嗎？
3、孩子一哭就要抱或喂嗎？
4、孩子不好好吃飯睡覺怎麼辦？
5、孩子太粘人了怎麼辦？
【講座亮點】
1、對比中西方育兒方法的差異及共性，為中國家長提供國際視野下的科學育兒觀及方法。
2、引導家長認識孩子的養育與教育是一門系統性的科學，其科學的規律及常見的誤區各是什麼。幫助家長在孩子的成長過程中扮演好自己的角色，實用性極高。
3、顛覆性的“打”孩子藝術分享，令人震憾。
【主講人背景】
王濤博士
金寶貝早教專家團成員
美國哈佛大學教育學博士
美國哈佛大學發展心理學碩士
美國塔爾沙大學教育學院助理教授
美國教育研究協會會員
美國兒童發展研究協會會員

咨詢熱線：0769—82888302
活動網址：
www.dggym.user.babytree.com

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