二周歲幼兒學習什麼

物會在上面留下畫痕，錯誤的事物也會在上面染上印跡。我們又怎能不留心呢?
所以說，當孩子提問時，我們首先應持鼓勵的態度，回答時要盡可能地簡明、准確、淺顯易懂。3歲前的寶寶，對事物往往是從具體的、自身的、直觀的角度來認識和理解的。因此，要想給寶寶講清一個問題，回答時就要從這些范圍進行。比如，寶寶看到一塊冰，放在屋裡，一會兒沒有了，便會產生疑問。我們不妨給他做一個小試驗：從冰盒中取出一塊冰，在爐上加溫，一會兒，冰化成了水，告訴他，從冷到熱，冰就化了。隨著水溫繼續升高，一會兒水開了，讓孩子看水蒸汽，再過一會兒，一小塊冰就蒸發干了，告訴孩子水變成了蒸汽飛跑了。孩子就會明白為什麼了。
孩子常常會提問的還有表又沒有腿，它怎麼會走呀?於是，有些孩子為了看個究竟，便將表給弄壞了。此時，當父母不可認為孩子是在破壞而打罵斥責他，要讓孩子知道表的基本工作原理的同時，告訴孩子，搞壞東西是不對的。
在孩子打破砂鍋問到底時，如果父母真的很忙，可以告訴孩子，媽媽(爸爸)現在很忙，等會兒告訴你。如果父母被“考”倒了，最好是翻翻書，尋找答案。對於一時解釋不清的問題，也不要羞於告訴孩子不知道，並可以就這個問題和孩子一起去問別人或查閱書籍。孩子大一些後，自然就會養成查書的好習慣。
提問是孩子求知欲的表現形式。在生活中父母不僅要認真地回答孩子的提問，還要適當地啟發提問，也可對孩子的問題進行深一步的發問，以引導孩子思考，使其掌握學習方法。當孩子在你的誘導下自己得出答案後，他會高興得又叫又蹦，在歡快興奮的同時，他也有了自信心，有了成就感。這自信心將伴他長大成人，伴他一生。
四、教育放在時時處處
我的一位朋友歎道：“我們鄰居家的王奶奶退休以後，整天在家中教孫子，他那個孫子還不到3歲就已經能讀小畫書了，數數也數得好。我們太忙了，兒子到現在也不認識幾個字。”要說，有專人施教當然好，但是，孩子教育得成功與否，卻並不由此決定。因為，如果父母懂得時時處處地教育孩子，孩子也一樣能進步很快。不少雙職工家庭，孩子具有非常出色的表現，就在於父母將對孩子的教育融入了生活，並體現於父母的言行之中。
的確，教育孩子是一個連貫的、統一的過程，我們不必將之與日常生活割裂來看。從孩子身上，人們不僅能看到父母教育的成果，也能看到父母的影子。父母的品質、素質、情感特征等等都會從孩子身上反映出來。
時時處處教育孩子，要求父母做教育的有心人。當我們帶孩子去動物園時，買門票，要排隊，這是教育孩子守秩序。看到門旁盛開的鮮花，可以告訴孩子花的名稱，並讓孩子過去聞聞香不香。這是教育孩子學會觀察，培養他對事物的注意力和對美好事物的熱愛。如果孩子想摘一朵，我們應擺擺手說：“花兒是給大家看的，摘花不對。”來到熊貓館，讓孩子看看熊貓哪些地方像熊，他喜歡吃什麼東西?見了大象，講一講象是陸地上最大的動物，象的長鼻子有什麼妙用。來到水禽湖畔，讓孩子喂喂小鴨子和天鵝，教孩子數一數有多少只仙鶴。看到有人投打小動物，問孩子他們對嗎?咱們怎麼辦?喝過飲料的瓶子、剝下的果皮，叫孩子扔進垃圾箱……孩子在玩中就能學到不少知識，同時也接受了品德教育。
在孩子學習數數時，如果父母只是機械地讓孩子數1、2、3，問孩子3多還是2多?孩子可能會答不上來。當父母的不要認為“孩子太笨，連這麼簡單的問題都回答不上!”其實，這是我們自己沒掌握好教孩子的方法。如果你拿出5塊糖，一邊放3塊，一邊放2塊，讓孩子說3多還是2多，孩子就會正確地回答。重復幾次，孩子對數目就從感性認識上升到理性認識。每天上下樓也是教孩子數數的好時機。同孩子一邊走一邊數1、2、3、4、5……此外，吃飯時讓孩子數一下有幾個人，看書的時候問孩子有多少本。“教具”是隨時存在的，只看會不會利用了。
有的家長認為，教3歲以內的孩子識別方向很難。其實，當孩子剛會配合穿衣服之時，“寶寶伸左手，寶寶蹬右腳。”就可將左右的概念在穿衣的同時輸入了孩子腦中。那麼，當過了1歲後，你問他：“寶寶，你的左手在哪兒?”他就能伸出小左手。
孩子認識字也往往是先從興趣開始的。玩具上的字，讓孩子知道了字原來代表事物。那麼，利用孩子的好奇心，抓住稍縱即逝的機會，及時地誘導孩子學習認字的興趣，孩子就能饒有興味地學起來。
看到這兒，你一定也認為，教育孩子固然需要時間，但更多的是父母“用心”了。父母要記住，當你和孩子在一起時，你的一舉一動，都是在對孩子進行教育。所以，不僅要主動地隨時隨地地教育孩子，也要留神無意中自己的品行對孩子造成不良的影響。
五、好習慣受益終身
在今天，對孩子進行早期教育已成為家長們的共識。但是，早期教育的重點是什麼呢?有的家長，側重於讓孩子識字、數數；有的家長側重於讓孩子在琴、棋、書、畫上發展……我想對家長朋友們說，早期教育的重點，應該是讓孩子養成好習慣。
別小看這一問題，因習習慣一旦養成改起來很難，好習慣如此，壞習慣亦如此。例如，一位妻子在新婚之日發現其丈夫刷牙時不用口杯，刷牙後牙刷還隨手亂放。原來，其丈夫家中人多，洗臉池邊放不下那麼多口杯，於是，他從小就喜歡將牙刷放入姐姐或哥哥口杯中，久之形成習慣。如今，夫婦成婚十多年了，任憑妻子天天唠叨，他的壞毛病總也改不了。俗語所說的“三歲看大”，就強調了習慣的重要性。壞習慣猶如陷阱，而好習慣則會讓人受益終身。
1、養成衛生習慣
從孩子9個月起，就要告訴他飯前便後要洗手。此時孩子雖然不大懂事，但隨著天天訓練，到1歲之後，一到吃飯時間，就會主動配合洗手的。在孩子游戲時如果需要吃些水果或其他“零食”，即使是家長喂，也應先用毛巾為孩子擦一下手。平時要教育孩子不揉眼，不摳鼻，不隨地吐痰。孩子的衣服髒了，應該及時換，使孩子明白，漂亮的招人喜愛的寶寶應該愛整潔。3歲前的寶寶在飯後還應該漱漱口，在晚上入睡前就不要再吃東西了。做到這些有助於防止齲齒。
要讓孩子養成好的作息習慣。到睡覺時間就要上床，該起來了也不要躺在床上玩。孩子的生活要有規律，包括大便也最好安排在一定時間內(如清晨)。
家中的東西應該擺放有序，玩過的玩具應讓孩子“自己收拾”，大人給予“協助”。讓孩子養成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習慣，要使孩子習慣於先了解陌生的物品是什麼，不要冒冒失失的，見到就拿。養成詢問加思考的好習慣不僅會使孩子生活中避害，也是一種學習方式。對3歲孩子來說，進行整潔有序的生活訓練同時，也是對其進行分類歸納訓練的方式，它也是一種對孩子必須進行的智能訓練。
要特別強調的是，好的生活習慣能否養成，與家長的行為有很大關系。如果母親脫了外衣隨手一扔，孩子就不會將衣服疊(掛)好；父親躺在床上，腳卻放到枕頭上，孩子也會地上爬完了床上爬；大人亂彈煙灰，孩子就可能亂扔果皮。家長一定要自律。
2、養成學習習慣
孩子日後是否學業有成，很大程度上取決於在小時養成了哪種學習習慣。
首先，要教育孩子不可三心二意。孩子小，注意力不可能長時間集中，為訓練孩子專注，不妨在其2歲後，每日固定一個“學習時間”可掌握在15分鐘左右(隨年齡延長)。上課之前，要讓孩子上好廁所或喝些水，總之，這15分鐘就是學習，讓孩子知道，學習時間是雷打不動的。當然，學習內容要有趣，要適合孩子特點，學習中還要給予適當鼓勵。
讓孩子愛惜書，喜歡書。閱讀的習慣可助於使孩子逐漸掌握“自學”的本領。
要培養孩子勤動腦。在生活中，游戲時，孩子會遇到許多問題，家長不必馬上給予現成答案，而是誘導其思考，然後再告訴答案，使孩子從動腦中體會到成功的喜悅，而不是死記現成答案。
3、養成文明習慣
要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場所大聲喧嘩。游戲時要顧及是否會影響他人，如孩子在屋裡跳，應提醒他這會吵了樓下的鄰居。孩子應知道父母做重要的事時不能打擾。要教育孩子愛惜東西，遵守秩序。
教育寶寶熱愛自然。如不踏草坪，不折花木，保護小動物，節約能源(水、電)，不亂棄垃圾等。
要讓孩子知道尊重人、關心人、幫助人。比如，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報紙；在游戲中讓孩子進行角色體驗，明白自己所不欲，勿施與人。
文明習慣的養成，離不開父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會成為一個講文明的人。

上一页 [1] [2]