一、平時嚴格要求，養成良好習慣孩子學習鋼琴不僅可以學到彈琴的技能技巧，還可以通過嚴格要求，培養孩子認真、嚴謹、勤奮、用功的習慣。孩子練習琴每一步都要求一絲不苟是很不容易的。因此練琴時，我經常和孩子“較汁”。有時因為練了幾天才發現有問題，已初步形成了習慣，不好改又必須改，孩子很不耐煩，我也很著急、生氣，這時雙方就較上勁了。每當這時，往往延長1—2小時練琴時間，最終是以孩子改掉毛病而結束。經常這樣做，使孩子明確了家長的態度，每次練不好絕不罷休（當然這是我的做法）。這種做法，可使孩於不斷攻克練琴中的難題，取得進步。心理學研究表明，高度發展的責任感，目的明確性，達到目的的強烈願望，對意志品質的形成起著積極的作用。二、考級前要充分作好技術上及心理上的准備考級成功與否是技術水平及心理狀況等綜合作用的結果。一般情況孫霁每天練琴3—5小時。就在考級前一星期，老師召開了演奏會時彈得很好。但演奏會之後又出現了新問題：明顯的折指、粘連。我心裡雖然非常著急，但為不使孩子失去信心，我對孩子說：“我發現你偶爾有折指、粘連現象，你覺出來了嗎?”我說；“你注意這個問題，好好彈，我幫你看著。”我就讓他先慢練，單手練，只要彈得好，馬上表揚，彈得不好就重來。就這樣，至到克服了折指、粘連才罷休。臨近考級二、三天時，孩子說：“我都不想考了，我怕考不上。我要是沒考上怎麼辦呀?”孩子說這種話，表明他心裡有壓力。我們對他說；“你如果發揮得好，應該能考上。如果沒考上，就要看是因為什麼問題了。考不上就考不上。”孩子減輕了心理負擔，恢復了以往的輕松愉快。考級那天點名時，念到“1851”，孩子在人群後面極其響亮地回答：“到！”這聲音充滿了信心。三、經常演奏，經常表揚，成為孩子練琴的動力任何人都喜歡自己被別人誇獎，孩子更不例外；我就多創造使孩子受到表揚的機會。除參加演奏會外，只要家裡來人便讓孩****一曲。在練琴時，認真按老師要求做，留的作業盡力完成好。這樣經常會受到老師的表揚，還能受到獎勵。我告訴孩子受表揚是刻苦練習的結果，不是輕而易舉得到的。這樣就使孩子時常有一種成功情緒的體驗。
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