5歲孩子該怎樣開發智力

童年齡特點出發，遵循兒童智力發展規律，循序漸進，因勢利導，不可超越孩子智力發展的可能性。
4、要有恆心。人才的培養周期性長，不可一勞永逸，三天打漁，兩天曬網，是培養不出人才來的，必須持之以恆。同時，注意方法多樣化的靈活性，不管多麼好的方法，游於形式絕不會收到好的效果。
5、智力發展與非智力因素的發展是不能分開的。如學習興趣、意志、性格是智力發展的動力，並能彌補智力的不足，改善大腦的工作狀態。
（六）勤用腦、會用腦
人腦是人的心理器官，是智慧的物質基礎，智慧與心理不能自然產生，需人堅持不懈地學習。大腦皮質細胞有特異功能，一定數量的神經細胞往往構成好似“0”形的神經環路，許許多多神經環路組成相當復雜的神經網絡體系，腦就通過這些網絡體系實現它的功能。腦子裡的神經環路，極少數是先天建立的，絕大多數是靠後天勤奮學習，實踐建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦能促使神經環路功能的建立、強化和鞏固。
十九世紀德國科學家拉馬克曾提出“用進廢退”的學說，意思是說，假若從幼兒起，就更多地使用某一器官，這一器官必然越來越發達，其功能大小強弱也因此而有差異。如鐵匠的手臂，粗壯而有力，這就是長期使用的結果，如人體的耳骨，尾骶骨因長期不用而衷退。人腦是越用越靈，一擔到多用腦，有些家長可能會擔心孩子用腦多了，會損傷腦細胞，其實這種顧慮是沒有必要的，因為人的大腦由140億左右的神經細胞組成的，每個神經細胞可以接受千種不同的信息。據科學家估計，人腦的功能相當於一台10.14的電子計算機，可貯存1000萬億信息單位。這1000萬億信息單位相當於1個人300萬年接受的信息量，也就是說一個人的腦力夠他300萬年用的。
現代科學還證明，人的一生中實際使用的腦神經細胞只占總數的四分之一到三分之一左右。甚至有的學者認為，不曾利用的腦力高達90％，這說明大量的細胞還沒有被啟用，大腦的潛力還很大，不必擔心多用腦會被用完或受傷。
勤用腦、會用腦應做好以下幾點：
1、有計劃的訓練使用耳、眼鼻、舌、身五件寶。它們都是受腦控制和調節的多用五件寶。
2、科學地安排生活、學習和活動，保證足夠的睡眠時間。3－6歲的兒童最少睡10－11小時，以保證消除疲勞，恢復活力。腦最易疲勞，腦疲勞了會思維遲鈍，注意力不集中，記憶力下降，勤用腦不等於搞疲勞戰。
3、除睡眠外還應有“文化式的休息”，即豐富多采的文娛活動。
4、交換腦力勞動的方式，例如計算、語言、音、體、美、娛、游戲交叉進行。
5、適應腦的活動節律。不久前美國科學家發現人類的行為受到三種周期的影響，就是人從誕生開始，情緒、能力、體力分別存在28天、33天、23天的周期變化，每個周期中都有高潮期，精力充沛，情緒良好，思維敏捷，記憶力增強；低潮期體力疲，做事拖邋，情緒低落，判斷力差，以及高潮期和低潮期之間的臨界期三個階段，每個人的周期也有一定差別。
另外，人的身心活動，每晝夜也有周期變化，其中大腦皮質機能，一般正常情況是北京時間上午九時達高峰，下午4－6時出現第二高峰。
每個人都有特殊的規律，有人善於晚上學習，有的善於早上學，而大多數人是混合型。
家長可根據這些規律，安排好一日的作息制度的活動，即可達到事半功倍的效果。
智力乃是人獲得知識、保持知識以及將知識轉化成他本人的工具的力量。如果你發現了孩子的學習類型並使用多方面的智力，你的孩子也能成為天才，“天才是培養出來的，每一個孩子都有成為天才的可能。”
開發孩子智力的要點：
   １．開發智力應從胎教開始，早期教育決定孩子的一生。孩子的家庭教育開始得愈早，孩子的身心方面就發展得愈好。如果受到正確的教育，每個健全的孩子都可能成為一個出眾的人。反之，教育開展得越晚，兒童的能力實現就越少，這就是兒童潛在能力的發展與遞減法則。
２．通過學習外語開發孩子的智力。最重要的方法是反復。要反復聽，直到有語感，原來他只是說不出來，腦海中早就有了。
３．通過觀察自然開發孩子的智力。從小帶孩子到大自然中去，是最重要的方法。
４．通過運動身體開發孩子的智力。從小培養孩子對體育運動的愛好是非常重要的，通過運動，孩子會感受到身心的統一。
５．通過音樂開啟孩子的心靈。音樂可以極大地開發孩子的想像力，人生所有的創造力、所有的夢想都來自想像力！常聽音樂是創造想像力的最好方法。
６．通過繪畫開發孩子的智力。繪畫是早期智力開發的必修課，它可以讓孩子的觀察力、想像力、形象思維、色彩敏感度、空間想像能力等得到開發。
７．通過說話開發孩子的智力。一個人語言表達上有障礙，成年時在人際中就容易性格畸形，所以，開發孩子說話的能力是家長必須做的。
   ８．通過閱讀書籍開發孩子的智力。一個孩子腦海中的背景資料足夠的大，他的智力就開發出來了。
９．通過游戲開發孩子的智力。愛游戲，會玩游戲，孩子才能聰明發展，孩子在游戲中找到的不僅是自我，還有一種成功的激勵，一種創造的滿足以及人際互動的規則。
１０．通過寫作開發孩子的智力。寫作是一種重要表達，父母要鼓勵孩子“即興”寫下自己的想法，不必在乎語法的拼寫問題。
孩子智力發展的殺手：
   １．偏科。偏科不正確，“偏老師”才是真的。多半孩子是由於不喜歡老師，從而不喜歡這個科目。
２．不懂得腦力勞動的規范規律。當我們大腦處於“放松活躍”狀態時，我們能更快、更有效地吸收信息，孩子在良性情緒下正常使用大腦，是絕對不會把大腦用壞的。
３．“我是笨孩子”的自我觀念。任何事物都是相對的，孩子是不是那塊料不可能是天生的，關鍵還在於後天的啟蒙和培養。
４．教育方法不得當。只有學習新的教育方法，才能稱職地做好父母，才能成功地教育孩子。利用好教育網站的的家長課堂。
５．破壞性的批評。同孩子講話也一樣要負責任，講藝術，不能妄下通牒。
６．強迫孩子學習。強迫孩子學習，就扼殺了孩子的學習興趣，扼殺了孩子的主動精神，開發智力根本無從談起。
７．期望過低。高期望與現實可預期的遠景相結合，孩子才可能發展起來。
８．錯誤的比較。對孩子不要強求，更不要拿自己孩子的短處與其他孩子相比，這樣只會使孩子更加抬不起頭來，變得陰郁或者逼他走向反面——憎恨。
９．沒有培養出興趣。孩子的學習興趣就像在野地裡點燃篝火，因為沒有避風的地方，如果不注意就會被風吹熄。
１０．自我價值嚴重缺乏。我們給予子女最好的遺產就是放手讓他們自奔前程，完全依靠他自己的兩條腿走自己的路。
１１．消極情緒。保持良好的積極心情是每個人的願望，愉快穩定的積極情緒是身心健康的重要心理條件。
１２．害怕失敗。沒有經過摔打的孩子是脆弱的，失敗是經驗的來源之一

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。
隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由於自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯系，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎麼解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應采取以下方法：

一、消除家長對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧願降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心
發明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什麼等於4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與子女一起成長，做子女的知心朋友
隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。

“讓子女有出息”是家長永恆的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生發展有著不良影響。..

對孩子的愛的極端表現有：
1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是物質上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。
2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。
3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。
我記得有一位外國科

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