兒童英語教材《playway to english》怎麼樣？

我等一下可以提供一個不是辦法的辦法。
就是我們如果能夠提升他學習的能力，增進他學習的智慧。
那麼雖然只在國小三、四年級，五、六年級，
他照常算我們現在這麼深的數學，他都能夠自然的、
輕而易舉的學會。
   我們只有兩個辦法。第一個辦法，是降低我們科學教材的程度，
適合兒童，讓他學得很高興，以至於培養思考的興趣。第二個辦法，
從小提升他學習的能力，讓他也能夠應付高度的數學教材。
我們只有這兩個辦法。如果不采取這兩個辦法之中的任一個辦法，
像現在我們的教育，那是殘害我們的兒童。
   兒童教育貴在耳濡目染
   好了，我今天不再講科學教育了。我講的問題是要比對另外的一邊，
另外一邊才是我們的主題.換一句話說，
科學教育應該按照科學辦法來教就是科學教育。既然要學得懂，
所以我們要懂了才教，教懂才有用。而人生有很多的學習，
有很多科目不屬於科學，凡是科學之外的，統統不屬於科學。
科學的科目其實只占我們所有科目的十分之一，或是不到十分之一。
其它十分之八、九，統統不是科學。我們人生不只是科學，
西方科學先進國家的人，對於他們孩子的科學學不好，並不緊張、
沒事。為什麼？人生的大部分不屬於科學。那麼，
這些大部分的學科，既然不屬於科學，要不要按照科學方法？
要不要懂了才教？要不要教懂了才用？我們不是要想一想嗎？所以，
科學辦法是，科學則按照科學辦法教；
非科學就不一定按照科學辦法了。你如果把非科學科目，
都按照科學辦法來教，你就在殘害我們的孩子了。
因為我們弄錯方向了，我們犯錯誤了，固執了。
   我們舉個例子，什麼叫非科學，什麼叫非科學的辦法。比如說音樂，
音樂總不是科學吧？離科學很遠，對不對？美感教育，音樂、美術，
這種教育不是科學。我們大家都知道。但是現在我們的教育，
這種的科目也按照科學辦法來教。什麼意思？就是懂了才能教。
因此，在台灣就沒有真正的音樂教育，也沒有真正的美術教育。
只有課程。老師、家長認真教，但是沒有成果。
什麼叫音樂沒有成果？就是家家戶戶都在聽流行歌。
那麼我們為什麼會如此呢？就是我們的音樂教育，完全失敗。
為什麼音樂教育會失敗？因為不按照音樂的辦法來教。
什麼叫按照音樂的辦法來教？有一句話說，
維也納的孩子沒有不懂音樂的。為什麼？
因為音樂的教育是耳濡目染，而不是一點一滴的傳授，
不是思考分析，它乃是一種環境的陶冶。怎麼陶冶？
不是用流行歌來陶冶，不是用靡靡之音來陶冶。
用靡靡之音來讓孩子一聽，將來他的心性就敗壞了。
什麼時候開始敗壞？非常早的時期就開始敗壞。只要他有耳朵，
就開始在敗壞。好的東西耳濡目染，不好的東西也耳濡目染。
一個人從胎兒當中，三個月到五個月就有聽覺。
那個時候就可以有音樂教育。用什麼音樂來教育呢？
用具有音樂內涵的音樂，真正的音樂。
假如我們不知道什麼叫真正的音樂。很簡單，古典音樂。
中國有古典音樂，西方有古典音樂，為什麼它叫作古典呢？
因為是經典之作，流傳千古。叫作古典，並不是因為它時代很古。
時代很古，只是古董而不是古典。所以不會選取音樂的人，
就選古典音樂。父母親幫這個胎兒聽音樂，0歲到3歲，
人的聽覺神經，發展百分之六十到八十。所以3歲之內，
要聽世界有名的音樂，只要聽一遍兩遍，終生不忘。
深入到他心靈深處，幼兒學的東西，都影響他一輩子。
好象深入到骨髓一樣，一輩子洗刷不掉。學好的東西就有好的後果。
你如果讓他去學這些靡靡之音，暴戾之氣，到18歲就發作給你看！
   一個國家，一個社會，要讓它充滿愛心，要讓我們的國民悲天憫人，
溫柔敦厚，教育的時期先在3歲之內。你不要花錢，不要花時間，
不要花精神。你不要對小孩子硬硬的說：
你乖乖給我坐在這裡聽貝多芬！不需要。他在跑，在跳，在哭，
在鬧，在吃，或者在睡覺，統統可以聽。
因為兒童的吸收能力是最好的，越小的時候越是全盤吸收，
像海綿一樣的吸收。全部堆存在他生命的深處，將來慢慢地發酵。
就好像種子種下去一樣，將來慢慢地生根、發芽、開花、結果。
現在你當然看不到種子，我們怎麼能看得到它的成效？
如果你不播下這個好種子，他就播下壞種子！"三歲定一生"，
是中國人的老話，西方人現在也這樣講。那個丹尼爾高曼，
寫eq的人，他為什麼要寫e
   q
   這本書？因為他看到美國青少年的人欲橫流，是不可挽回的，
所以他就考慮怎麼的教育可以讓一個青少年有優雅的性情。
他終於從腦神經的發展原理，發現要在3歲之內教育孩子，
音樂是最簡單的方法。我們中國的老書《孝經》就說："移風易俗，
莫善於樂"。如果要讓我們將來的社會、國民，有禮貌、有秩序、
有教育、有愛心，3歲就要教他。
   播放古典音樂，不要花你的時間，任何時刻都可以。
這個古典音樂可以小小聲，不要妨礙大人工作，
因為大人聽這些音樂，他聽不習慣，因為大人已經沒救了。
但是一個嬰兒他的耳朵是非常靈敏的。世界上有多少種聲音，
他的心靈、他的腦神經就產生多少種應對的方法，越豐富的聲音，
越剌激他的頭腦的發展。這叫作耳聰，耳朵是聰的。
如果你孩子超過3歲，頭腦神經還有百分之二十的機會。
幼稚園3歲到6歲是一個階段，幼稚園的老師，
一定要天天在校園裡，放優美的音樂。不要每次都放："哥哥、
爸爸真偉大；媽媽、姐姐多歡喜。"放了三年就完了，
孩子的心靈就受到永遠的污染，所以六歲之內很重要。
如果你的孩子超過了6歲呢，6歲到13歲剩下百分之十的機會。
小學階段務必注意，你下課時間就可以放好的音樂。放古筝、
古琴曲，有什麼不好呢？為什麼要放流行歌呢？我們建議，
在這七年之內，我們讓所有的北京城的計程車上放的音樂，
都放古典音樂。將來外國人來大陸，就有不同的觀感。
孩子13歲之內是非常重要的。你的孩子如果超過13歲呢？
我看就算了。
   依照人類心理的發展，人類腦神經的發展超過13歲之後，
我們那種直覺的能力就消失了。我們那種深度學習的習慣沒有了，
老天爺所給我們那強大攝取的力量，攝取的這個功能就收回去了。
除非你自己再打開心門，再接受偉大心靈的呼喚，
你才能跟它起共鳴。但是這種人是很少的。
我們為什麼不讓任何一個人統統是在有天才的時候，
給他天才的教育。你為什麼要把孩子放在垃圾堆裡面？
教育是不費吹灰之力的。
   另外，美術教育也是這樣的。讓一個孩子3歲之內，看世界名畫--
世界有名的風景、世界有名的建築。只要圖片就可以了，
只要一幅名畫看過三次，就終生不忘。這叫做眼睛明亮，"耳聰"
加上"目明"就叫做聰明。這個孩子一輩子的學習，
就比別人輕松愉快，不費吹灰之力。人才的基礎就奠定了。3歲，
這不關老師的事--但是老師要去宣導--這是關乎家庭教育。
我們的家庭幾乎沒有教育。我們的家長認為：小孩子懂什麼？
小孩子當然不懂，但是人生的學習只有懂才行嗎？你現在不學，
將來一輩子不懂。現在學了，每一年都有它的懂，乃至於懂一輩子。
   千萬不要再迷失了，不要再問他懂不懂？數學要懂不懂？
音樂不要懂不懂？美術不要懂不懂？那你說，我如果一邊教音樂，
一邊告訴它音樂的知識不是很好嗎？我告訴諸位，
他有鑒賞音樂的能力。他聽過幾百首世界的名曲，
要知道音樂這些理論，等到他18歲，兩個禮拜全部學完，
你怕什麼？知識是比較簡單的事，心靈的開發卻是很難的事。
為什麼現在就要告訴他，這個人叫貝多芬，這個人是十八世紀的人，
他寫作的技巧是什麼，它分幾個樂章，第一個樂章代表什麼？
第二個樂章代表什麼？這不是音樂，是音樂的扼殺。
   我不是來講藝術教育的，我要說的是更重要的一種教育。
以下要講語文的教育。
   人類的文化成就、人類的智慧，都靠語文傳下來。語文的學習，
是要比其它的學習還要更加的困難，更加的深刻。但是語文的學習，
老天爺老早就安排好了。語文是幾乎不要教就會的。
誰那麼認真教語文，誰就是笨老師，誰就在害孩子。
   我們把語文拆開來，分"語"和"文"兩方面。"語"就是說話；"
文"就是讀文章、寫文章。


   北京孩子都學會一口標准的北京腔，
台灣孩子都會一口標准的台灣普通話。北京的人學不到的，
要不相信，你去看看我們台灣標准的台灣普通話，你知道嗎？
這是何等的耳朵的力量，何等的聽力，你知道嗎？
這是何等的學習力量，你知道嗎？是你父母親教的嗎？
不要往自己臉上帖金了，你根本不要教，
只要這個地方有這樣的語言，3歲學完！乃至於有兩種、三種、
四種、五種語言。3歲之內全部學完。你要知道，
一種語言是多麼的復雜，電腦是學不會的。
電腦學起來還是沒有像我們這樣靈活呀！我們講話時，
是不要思考的。一種語言就這麼復雜：發音復雜，詞語復雜，
文法復雜。兩種語言兩倍復雜。有兩倍復雜的學習，
就造就了兩倍的聰明程度。所以，讓你的孩子多學幾種語言，
就造就他一輩子反應非常的靈活，這是最好的教育。
而且不費吹灰之力，根本不要教。但是你要懂！不懂，
就浪費他的天才了。學英語，太簡單了，還要教嗎？
還要教的這麼辛苦嗎？你去看美國嬰兒好了，他3歲就學完了。
說個半開玩笑的話，我在台灣，勸導那些來聽的人，
因為他們都有孩子，我就跟他們說：假如你有孩子的時候，
你要注意了，父親講家鄉話，母親講普通北京話，
再請他的阿姨來講英語，讓他的爺爺來講日語，請一個德國的司機，
再請個西班牙女傭。3歲之後，這孩子會講五種語言。
但是他不會跟你講英語，是因為他知道你不懂英語，
他只跟他的小阿姨講英語。語言是不需要教的。
但是假如我們不了解人性，不了解人類發展的歷程，
我們就白白浪費掉了。等到錯過時機，你就要用九牛二虎之力，
焦頭爛額，還是學不好。假如用九牛二虎之力，能夠學好，
我也甘願。但是時機一去不復返，叫做"一失足成千古恨，
再回首已是百年身"。連"百年身"都沒有了，下輩子再說！
錯過時機永不再來。
   白話文是不需要學的
   各位，你是老師，你是家長，你要好好注意這件事，
不是要你認真教就好啊！你要教的時機恰當，要教的時機恰當啊！
怎麼才能教的時機恰當呢？非常簡單，要懂得人性，
要懂得人性很簡單，每一個人都懂。今天我來這裡，
沒有講一句新的道理，是你自己老早就懂的事。
你自己就知道應該怎麼做。
   當了老師，還要用相反的方式來做，可憐我們的孩子，被犧牲了，
不要再犧牲我們的下一代了，將來要痛哭流涕的。現在我所說的，
不是谶語。你不要教的，大家都知道，學校裡面教語文的時候，
如果所教的是白話文，就等於浪費老師的青春，浪費兒童的生命。
為什麼？白話文是不要教的，為什麼不用教？只要認得字，
就會讀白話文，只要認得字，就會寫白話文。
因為按照胡適之先生的說法，白話文叫做"我手寫我口"。
我

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