如何開發(培養)2歲兒童的智力？

並說出各種東西的名稱。（事先需確定寶寶知道這些物品的名稱及用途。）

結果：如果寶寶是按用途回憶這些東西的，比如鉛筆、直尺、剪刀、書、別針……；或者是由針想到線圈、剪刀，由鉛筆想起本子、橡皮等等，那麼表明他的左腦記憶占主導，記得越多，優勢越大。

如果寶寶是按形狀分類來敘述這些東西的，比如直尺、鉛筆、牙刷、起子、刷子等等，那說明他的右腦記憶占主導，記得越多，優勢越大。

左腦寶寶的動手方案：多用左手

取物

將寶寶平躺在床上，媽媽躺在他的左邊，然後輕聲呼喚寶寶，讓寶寶循著聲音把頭向左側偏過來，產生追隨反應，然後媽媽手中拿一個寶寶喜歡的彩色小玩具，向寶寶輕輕地搖搖，吸引寶寶伸出左手來拿玩具。

換手

讓寶寶保持端正的坐姿，媽媽先把一個玩具給寶寶，他很快會習慣性地用右手牢牢地把它抓握住。等他抓住以後，媽媽就再拿出一個更漂亮更吸引他的玩具，寶寶也許會松手扔下第一個玩具來抓第二個玩具。這時，媽媽可以教寶寶把原本右手拿的玩具先換到左手上，然後再騰空右手來抓新的玩具。這樣寶寶的左手抓握能力就得到了鍛煉。

描線

給寶寶一張空白的紙，然後媽媽先用粗線條的熒光彩筆畫上濃重的、方向長短不一的粗線，然後給寶寶一支較細一點的筆，讓寶寶試著用左手握住筆，來描媽媽畫的線。

投籃

拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然後拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流用左手扔紙球，每人扔１０個，看誰扔進籃子裡的球最多。在這個游戲中，手的動作、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利於右腦開發。

穿珠子

媽媽給寶寶一些木頭珠子和一根粗實的線，讓寶寶用右手拿珠子，左手拿線，把線從珠子中間的小孔穿進去。穿完一個珠子後，再去拿另外一個珠子，重復上面的動作，直至穿成漂亮的手鏈、項鏈。

右腦寶寶的動手方案：多動右手

放在另一邊

如果發現寶寶比較習慣用左手，媽媽可以試著把東西放在寶寶的右側，盡量制造寶寶多使用身體右半側的機會。

石頭、剪刀、布

媽媽和寶寶玩石頭剪刀布的游戲，讓寶寶用右手做出石頭、剪刀和布的手勢。當媽媽出石頭的時候，寶寶想要戰勝媽媽，就要做出布的手勢，此時他的右腦圖像將快速形成，而左腦必須作出要出“布”的判斷，大腦出現左右交替的運動，是很好的大腦體操。

彈鋼琴

媽媽可以在寶寶3歲左右，讓寶寶學習彈鋼琴，雖然從一般意義上來講，學鋼琴最好要等到5歲以後，可是為了開發寶寶的右手可以早點起步。讓寶寶在鋼琴上學習彈奏簡單的旋律，刺激右手的指尖，來帶動左腦的開發。

玻璃球搬家

媽媽給寶寶准備兩個塑料的容器盆子，然後在一個盆子裡裝滿五顏六色的玻璃球，讓寶寶用右手拿小勺把玻璃球盛起來，放到另外一個盆子裡。

故障機器人

讓寶寶假裝是一個出了很多故障的機器人，媽媽說出一個故障，然後讓寶寶表演。比如，媽媽告訴寶寶：“機器人壞了，只會用右手拍球。”那麼寶寶就一直用右手拍球。總之，媽媽想出的“故障”最好能多用到右手。

小知識：左右腦功能大不同

左腦與右腦相輔相成，同等重要。

左腦：負責邏輯、文字、數字、分析、次序、數列等活動，比較偏向理性思考，被稱為“知性腦”。

右腦：負責圖像、感覺、想象、創造力、繪畫、音樂、舞蹈等功能，負擔較多情緒處理，又稱為“藝術腦”。

父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發現，辨別各種事物之間的細微差異。例如有10只兔子，觀察力較強的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長些，哪一只兔子較短些；而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來。

二是記憶力好，不僅記得快、記得准、記得牢，而且能很快回憶，正確運用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。

三是富有想象力，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。

四是思維能力強。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強的創造力。例如4個猴子搬運一張桌子，路上突然遇到大雨怎麼辦？聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌。”

五是實踐能力強。不僅認識能力強，而且實踐能力也強，就是通常人們所說的“心靈巧”。

六是語言發展較完善，能較完整、准確地用語言來表達自己的思想感想，對識字和閱讀也開始得較早，學得較好。

所以，對幼兒的智力開發，也應從以上6個方面去發掘和培養，而且還必須從培養幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學有興趣、學有動力。

布置“幼兒環境”，充分提供獨立自主的學習機會。

現代的家庭，每個孩子都是寶，在父母的“幫助”下，孩子“自主學習”的機會被剝奪，一個整天被追著喂飯的孩子，怎能指望他自己綁鞋帶，扣鈕扣呢，失去這種自由發揮的機會，孩子的智力發展也就因“過度關心”而受阻。

為了滿足幼兒此時的好奇心與探索性，父母親應盡可能安排各種安全且具啟發性的環境，供給各種小廚具、積木、鏡子、小碟子等，讓他們盡情地在游戲中促進智力的發展。

替孩子選擇圖書、錄音帶。

幼兒隨時隨地都在從事學習活動，特別是在二歲半左右就可自行學習閱讀(一歲半左右的孩子尚需父母陪同閱讀)。替他們選擇內容簡單，圖文流暢的故事書，帶領他們進入故事境界中，他們便能體驗學習的樂趣，培養對圖書的愛好。

此外，讓幼兒常聽兒歌或益智性錄音帶，可養成他們“注意聽”的技巧，並且促進其語言發展。

利用對話促進其智力發展。

孩子常會問“這是什麼？”“為什麼這樣？”們可借助各種技巧幫他擴展詞匯的理解能力，走在路上，讓孩子認各種交通標志，商店標牌等，一問一答，通過一遍又一遍的重復、回憶，你會發現，孩子的記憶力與對事物的聯想力是遠超乎大人預期的。

發展孩子創造思考的能力。

可以讓孩子常接觸紙、沙土等，閱讀各種啟發想象力的圖書，或鼓勵孩子從事繪畫、音樂、舞蹈等活動，來促進其創造力的發展。

每位愛自己孩子的爸爸媽媽，能為孩子做的便是本著順應自然的原則，配合孩子發展的階段，適時給予刺激，在日常生活處處營造學習的環境，一次對話，一點延伸，一篇故事都可啟發智力的突破，最重要的，是“退一步”，讓孩子獨立去揮灑他們的天空。

比較建議樓主可以先找一些早教資料看看，而且並不要偏向於哪一種，大概的意思都是差不多的，所以綜合一下比較好，因為每個孩子也都是不一樣的，因人而異，家長只有懂了才可以根據自己的孩子制定不同的計劃。
早期教育就在於兩個字：引導。家長做好自己該做的，至於孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。
如果要單純的一一講應該怎麼教，可能答案要寫幾天幾夜了，而且寫的也不一定就實用的，因為每個孩子還是因人而異。我只能給樓主提一些建議吧。
首先我感覺樓主最先要做的就是看一些早教資料，不論是什麼早教資料，多看幾種以後我保證就會有一個大致的對早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。我給樓主推薦幾種吧。馮氏的早教革命（雖然被中央電台曝光，但是看了還是有點效果的），杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現在國內外最著名的早教專家的思想了。這是第一步。

第二步就是慢慢實踐了，看完上面的一些著作後，我想心裡基本對早教就有點底了，應該都大致知道和了解應該如何開始自己對孩子的早教，（其實很簡單，但是做起來比較難，堅持起來就更難。主要是從孩子生活的一點一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質等各方面的注意。如果引導的好，孩子天生就會有求知欲的，就可以慢慢引導孩子一些專業一點的知識，比如從拼音，算術開始，然後漢字，英語，一步一步漸漸深入。）

第三步就是四個字：順其自然。（順其自然就是家長懂得了如何早教，也做了平時該做的，有的孩子讓家長覺得很順利，很滿足，有的孩子家長則覺得明顯還是不行，覺得孩子完全不能讓自己滿意。出現了這兩種效果家長父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強求孩子，心裡面有一定的功利心，效果很大一部分會適得其反，即便家長現在看不出來，也是為孩子以後心裡的扭曲埋下了伏筆。）一定要記住，孩子會了就會了，不會也不勉強，一點關系都沒有，真的，切記切記。沒有什麼東西比孩子的心裡健康更重要！

如果樓主覺得去買早教資料不方便的話，推薦樓主可以去網上買電子版的，電子版的資料和實物內容都是一模一樣的，其實挺方便的，又省錢，都幾塊錢一份，我看的很多資料都是在網上買的電子版，我買的資料的那個老板的qq是75508536昵稱叫早教家園樓主可以加他看看他好像是專賣早教和育兒資料的都很便宜，又方便又省事。

教育孩子不能操之過急，慢慢來，家長要和孩子一起學習。

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11個月的嬰兒運動能力比上個月又增強了許多。有的已能自如地扶著東西站立，有的能扶著東西走，有的甚至什麼也不扶而能獨自站立。手的動作也更加自如了，情緒變化也豐富許多，能相當地理解父母的話。這時需要用玩具和游戲來幫助他發展，來增加他全身和四肢的活動。父母應該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：
1、用柔軟材料諸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各種球類，能發出響聲的玩具、滑梯、童車、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當擠壓時可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質的書。

2、動物玩具、各種大小、顏色和質地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發出聲音的充氣小丑、可拉著走同時發出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、塗沫的顏料、簡單的游戲拼圖、簡單的建築模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃，
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